儿童道德情绪判断与归因模式的实验研究.pdf

　　　　　　　　　　　　心 　理 　科 　学 　2000 年 　第 23 卷 　第 6 期 703 儿童道德情绪判断及归因模式的实验研究 陈少华 　郑 　雪 (华南师范大学心理学系 ,广州 ,5 1063 1) 摘 　要 　运用故事情境的临床访谈方法 ,本研究考察了4 、6 、8 岁儿童在不同侵犯程度道德情境中 ( ) 的道德情绪判断及归因模式 ,研究结果表明: 1 儿童对行业者的道德情绪判断经由积极向消极发 展 ,其归因模式为“个人定向—外部惩罚定向—道德定向”; (2) 幼儿在道德情境中的观点采择能力 受制于其 发展水平 ,4 岁儿童在冲突性 情境中尚难以区分故事中的行为者与自己作为行为者在情 绪体验上的差异 ; (3) 在幼儿道德发展过程中 ,“快乐的损人者”预期是一种比较普遍性的现象 , 随 着儿童年龄的增长 ,这一现象逐渐减弱 ; (4) 道德情境的侵犯程度并不影响儿童的判断和归因。 关键词 : 道德情境 　道德判断 　情绪判断 　归因模式 1 　问题的提出 　　道德心理发展是儿童社会性发展的重要组成部分 ,早在本世纪 20 年代 ,皮亚杰主不运用对偶 故事法开创了该领域的实证法研究 。如果说早期的道德研究主要集中于道德认知方面的话 ,那么 后期的研究者们则从多维的角度探讨了儿童道德心理发展规律 ,其中影响较大的有 70 年代末 80 年代初兴起的道德情绪判断及其归因研究[ 1 ] 。研究者企图探索在不同的道德情境中 ,一个人对他 人的情绪体验 ,并对使他人产生情绪体验的情境作出原因性解释和推断 ,即对道德情绪判断作出归 因。按照情绪机能主义者理论的观点 ,“情绪被概化为一种重要的内部监导系统 , 旨在评价客观事 [2 ] 物和激发人们的行为” 。一个违反道德准则的人在他被禁止的行为获得成功时会体验到愉快 , 同时对 自己的不道德行为又会感到羞愧 和内疚 ,或者对可能产生的后果感到害怕 、恐惧 。因此 ,研 究者们认为 ,从道德情绪判断及归因的角度来研究儿童的道德发展 ,更能有效揭示儿童道德发展的 内部心理机制 。 儿童道德情绪判断及归因研究始于“快乐的损人者”现象 。这一现象表明 ,年幼儿童对成功的 犯过者的情绪体验是高兴而不是难过 ;随着年龄的增长 ,儿童在情绪判断中逐渐将道德因素考虑在 内,并作出消极的情绪判断 ,因此这一现象随年龄增长而有所减弱 。尽管不同研究所获得的判断及 归因模式不同 ,但是“快乐的损人者”现象在儿童道德情绪发展中仍具有相当的普遍性[3 ] 。 大量研究表明 ,儿童很早就具备了某些复杂的道德知识 ,他们能够区分道德准则与社会习俗的 [4 ] ( 违规 。而为什么幼儿的认知性道德知识并没有导致相应的情绪性 产生呢 如期望犯过者感到难 ) 过而不是高兴 ? 对于儿童道德发展过程中出现的“快乐的损人者”现象究竟该作如何解释 ? leon [5 ] 曾经指出 ,“年幼儿童有能力理解和组合刺激中的多维信息 ,这是一个基本假设” 。柯尔柏格的 研究结果也表明 ,儿童不会将 自律性因素整合到道德判断中去 ,他们的道德判断以享乐主义和内在 的特性如服从权威与害怕惩罚为基础[6 ] 。这是否说明“快乐的损人者”模式并不符合儿童道德发 展的实际情况 ? 基于上面的分析 ,本研究假设 :儿童的道德情绪判断是一个“高兴 —害怕 —难过”的三级判断 , 其归因模式为“个人定向—惩罚珲向—道德定向”。通过综合考察儿童对意图的理解及其对道德的 认知 ,首先 ,年幼儿童认为犯过者将为其成功的行为结果感到高兴 ,其情绪归因为结果依存[7 ] 。其 次 ,在作出难过 、内疚等消极的情绪判断前有一个过渡期 ,儿童认为犯过者会为其行为结果而感到 担心或害怕 。柯尔柏格的道德认知理论表明 ,年幼儿童道德发展遵循服从惩罚与权威定向的规律 , 6 岁左右的儿童在道德情