2014漫画作文-时.ppt

一、漫画类作文的审题 漫画、图表类作文的审题，一般可从如下几方面考虑： 1.审漫画时要注意细节，整体把握，对漫画上的文字、题目要认真领会。 2.要透过现象看本质，快速捕捉漫画讽刺或赞扬的对象，从而迅速把握审题角度！ 3.漫画类作文往往是比喻性命题，要认清比喻的意义，与现实生活相联系。 4.要注意触类旁通，注重联系相类似的生活现象或社会现象。 漫画往往具有讽刺意味，如上图《取景》：讽刺的是我们有的官员不实事求是，却弄虚作假、夸大政绩得不良现象 。 观察漫画《无题》，以对这幅漫画的理解，自拟题目，写一篇800字左右的文章。 绿色家园 看画面 寓意：批评人类对地球环境的破坏。 看夸张 寓意 ①批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人； ②赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人； ③批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。 课后作业 认真审读下面的两幅漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。 寓意：批评社会上“重钱轻文”的现象。 ?武大郎还是卖炊饼为好 思路点拨： 1、根据画面结合你所知道的：武大郎是怎样一个人？ 2、武大郎能胜任打虎协会副主席这一职务吗？他真当了打虎协会副主席，你认为是什么原因？这又说明了什么？ 3、 漫画所表现的仅仅是武大郎其人的近况吗？当今社会有无类似的现象？ 寓意：A、讽刺靠裙带关系升官牟利的人B、人贵有自知之明C、不要为名利而做自己不能胜任的工作 细心审阅画面，包括标题文字。 联系社会实际，揣摩画面寓意。 画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，明显很满足的样子。标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不再敢去进取和斗争。 也讽刺了家长，过度呵护，造成孩子缺乏进取的现象。 根据要求联想，综合构思成文。 左边这幅名叫《教育》的漫画是多么让人触目惊心。 请结合文意，以“我看教育”为题，谈一谈你反感的教育或者你理想的教育，文体不限，800字以上。 漫画中，在那么一种简单、划一、削足适履的教育方法之下，老师不必运用自己的智慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只有就范，就只有成为“统一面”似的“合格产品”了。 结合画意，我们可以评议恶劣的让我们反感的教育，也可以憧憬让我们张扬个性、自由飞翔的理想的教育。写作的前提是研究图画，弄清文意！ 漫画作文要点 总结 1、审读画面，观察画面的构成要素—人、景、物、文字等信息： 关注细节，准确观察； 突出重点，全面观察； 结合文字，弄清目的。 2、类比联想，探究画面寓意。 找出其讽刺或颂扬的对象或行为，然后： １、由结果推原因— 揭示事件的本质 ２、由图画到生活— 把握漫画的寓意 3、选角度定立意— 符合题意彰显个性 * 漫画图表类作文的审题 漫画的特点 1.有针对性 2.捕捉人事物的本质特征 3.运用变形、夸张、比喻等手法 4.具有幽默或讽刺的效果 标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。 主体：是画面各“因素”构成的情景； 注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。 漫画的构成 画意一：两个人都被关在笼子里面，丧失了人身自由，但两个却都张嘴大笑，似乎对当前的处境很满足。 画意二：小笼子外面的人指着小笼子里面的人，似有所议论：或者是嘲笑，或者是批评。但他没有意识到自己也被关在笼子里，于是他对小笼子里边的人的嘲笑批评就使人觉得有些“五十步笑百步”的味道。 画意三：笼子有大小、有形无形，如果我们把笼子理解为某种思想、某种观念、某种制度、某种社会，那么，我们就可以说：每个人都在一定的笼子里，都受着一定的束缚限制。我们应该力求冲出笼子（冲破某种思想观念或规章制度的束缚），使自己的思想更解放一些。 立意： 人不能满足于现状；人应当勇敢地跳出思维定势的圈子；人应当大胆地解放自己，解放思想；人们怕的是自己在一个小的圈子里还不自觉。 二、图表类作文的审题 第一类：图形加文字类： 上面两幅图可以给人丰富的联想或感悟，请你联系提示文字对它们加以比较，把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章。注意：（1）联想或感悟要与两幅图都相关。（2）题目自拟（3）立意自定。（4）文体自选。（5）不得抄袭。 我规范、我稳定、我的周长 最短、我的面积最大…… 我新颖、我多变、我周长最长、我面积最小…… 解题思路：做此类题我们必须根据这两幅图画以及提示语，由此及彼，联想到自己的生活，联想到社会人生，感悟出某种生活哲理、人生真谛、社会规律，进行一番高度有益的概括和提炼，抽象