第一阶段临床技能考试学生培训.pptx

临床基本技能考试学生培训;帮助别人就是帮助自己; 美国布朗大学医学院作为改革的先锋;考试模式;第一阶段考试;临床基本技能考试;第1、2站考试内容;第1站举例：学生用试题卡;考官用评分卡;;考官用评分卡;考官用：综合表现评分表;SP用评分表;病史采集小结; 伴随症状（不要求太深，能讲出一种即涂“是”） 诊治经过（何时何地、检查、药物、疗效、对生活影响） 一般情况（精神、饮食、大小便、睡眠、体重） 2.既往史（注意开放式询问）： 疾病史 传染病史 预防接种史（通俗语言：按规定打预防针吗？） 过敏史 服药情况;“是否”和“优良差”的定位;具体优良差标准—收集病史;具体优良差标准—沟通交流;具体优良差标准—人文关怀;第3、4站考试内容;第3站试题卡;考官用评分标准;职业素质;考官用评分表;体格检查小结;顺序：操作前准备---操作过程---操作后（结果报告） 操作前准备： 自身准备：仪表、语言、态度、站位 交流准备：告知目的、体位、姿势，如何配合 患者准备：操作局部准备 特殊准备：排空膀胱、隐私等 操作过程：技术关键是部位、方法素养关键是爱患意识、感受交流、无菌观念 操作后结果报告告知结束、注意事项、关爱整理;要严格按照标准评分 考生未暴露检查部位进行检查，此项如单例时应评定为“差”，如隔着牛仔裤检查淋巴结 考生漏掉检查项目，若此项单列应评定等级为差 不考虑连带关系，不连带扣分，如无菌在前面已扣分，后面操作正确仍然给分，但若是太离谱的错误，如本该检查左侧，操作者检查了右侧，即便报告结果正确，结果报告项目也只能打良 ;第5、6站考试内容;第6站试题卡;考官用评分表;和第3、4一样;体格检查和操作优良差定位;世界医学教育标准要求;祝大家能考出好成绩！！