12《心声》上课课件.pptVIP

温故知新 ①小说是以__________为中心，通过______的叙述和______的描写来反映_______的文学体裁。 ②小说有三个要素______、________和_____，其中主要要素是________。 ③小说塑造人物的方法可以多种多样。包括直接描写和间接描写。其中直接描写有_____描写、_______描写、_______描写、_______描写。 ④小说故事情节的发展通常分为四个阶段：_____、_____、________和______。 ★示例： 　　 课文结构： 一（1—17) 公开课前，想读课文。开端 二（18—27）回家路上，偷读课文。发展 三（28—44）次日放学，听读课文。发展 四（45—59）公开课上，终读课文。高潮、结局 课文写作顺序： 时间顺序 1、李京京的心声是什么？ 2、标题“心声”有怎样的深刻含义?  李京京的心声   题目“心声”的深刻含义： 1 、李京京的心声。 2、 告诉孩子们在人生的道路上， 美好的愿望遭到他人拒绝 或嘲讽时,不要轻言放弃， 要努力为自己争取成功的机会。 3、呼吁教育工作者尊重关爱 每一个学生。 李京京人物形象： 真诚善良、自信勇敢，对生活有着美好的愿望，执著追求真善美的少年。 程老师的人物形象： 工作认真负责，好强自信，因此为了公开课精心准备。但她又与许多老师一样，搞一种虚假的教学，重视优生，忽视一般学生。小说也表现了她另外的优点：随机应变，勇于改正错误。 心理描写。 表现了李京京执著、倔强的性格。 造成他这样的性格特征是由于李京京从小和父母分离，与乡下的爷爷住在一起，后回到父母身边，又成了父母不和的牺牲品，他感受不到家庭的温暖。 由此，小说中表达了李京京渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里的心声。 课堂小结 　 通过这堂课，我们聆听了一位来自同龄人的心声，我想京京的某些想法也正是大家心里的想法吧！也许你还有许多不吐不快的心声还没有机会对你想说的人说，那么就请你寻找一个合适的机会，以一种合适的方式，尽情地去表达吧！  * * * * * * * 黄蓓佳 黄蓓佳 江苏如皋人。从１９７３年在上海《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影视剧本五百余万字。代表作品：《新乱世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《忧伤的五月》 作者简介 塑造人物形象 故事情节 环境 人物 故事情节 环境 人物 外貌 语言 动作 心理 开端 发展 高潮 结局 社会生活 发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 jiǒng yē là pū niǎn quán zān láng huǎng hū qì léng 要求： 快速默读课文，提取故事主要情节,用简洁的语言进行复述 注意顺序以及场景 读一读 ----倾听心声 公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。 公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。 议一议-----解读心声 1、在公开课上读课文。2、渴望父母和谐，家庭温暖,渴望自己能生活在一个幸福安宁的环境里。 李京京为什么这么想读这篇课文？ 李京京和万卡有相似的命运。 ①与最疼爱的爷爷分开了。 ②家庭生活不幸福。 ③都有一个儿时的好玩伴。 ? 问题一：李京京是一个怎样的人物形象？请找出描写李京京行为和心理的句子。 问题二：怎么分析程老师的人物形象。 一、根据拼音将词语填写完整，并解释该词。 1、连她说话、手势、走路，也都有那么一股zhǎn钉jié铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。 zhǎn（ ）钉jié（ ）铁： 2、“你说什么？”赵小桢惊讶地问。京京有点发jiǒnɡ。 发jiǒnɡ （ ）： 3、那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点神情huǎnɡhū。 huǎnɡhū（