看似简单实则不易_用字母表示数_教学实录_张齐华.pdfVIP

2011.07- 08 数学版 这种“慢”的学习过程，才是学生自己真正意义上的学习！ 式 与 方 程 三 足够的耐心与爱心 刘老师与孩子仅仅相处 分钟， 下课后学生仍然 40 围着刘老师久久不愿离去，这是为什么？ 因为学生感受 到了刘老师对他们的爱和尊重。 课堂里，一个学生用乘 法列举的方式求商， 仅列举了 ， ， 21×4=84 21×5=105 21× 6=126 ，离正确答案还差两步。 面对这样的孩子，刘老师 没有失去耐心，她读懂了学生，安静地等待，引导学生自 己完成剩下的两步。 而这个学生在前面的交流过程中也 受到了启发，直接“跳”一步完成了任务，赢得了全场掌 声。 类似这样的情况，课堂里多次出现。 这些点点滴滴的 细节，使这群孩子在短时间内爱上了陌生的刘老师。 四 显著的教学效果 课堂轻松有趣，但是练习量并不大，知识技能的目