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1.1 多项式的因式分解导学案 总第 节 漆河镇中学八年级数学备课组 胡建国 2012.2.3 课题目标导航 知识与技能 了解因式分解的意义，理解它与多项式乘法是互逆变形.2、感受因式分解在解决相关问题中德作用. 过程与方法 通过比较因式分解与多项式乘法的异同，培养逆向思维的能力. 情感态度与价值观 通过自主学习、合作交流获取相关知识，体验学习的快乐，产生积极学习的情感. 重点：理解因式分解的意义，准确地辨析整式乘法与因式分解这两种变形. 难点：对因式分解与整式乘法关系的理解. 自主学习方案（预习交流） 预习教材的内容，完成下列各题. 1.说一说：6=2× ，2是6的一个 ，3也是6的一个 .－4=(+2)(－2),我们把+2叫作多项式－4的一个 ，同理，－2也叫作多项式－4的一个 . 2.一般地，把一个含字母的多项式表示成若干个多项式的乘积的形式，称为把这个多项式 . 3.试一试：你会解方程－4=0吗？ 课堂导学方案（合作探究） 教学点1 因式分解的概念 归纳：一般地，把一个含字母的多项式表示成若干个多项式的乘积的形式，称为把这个多项式因式分解. 例1 下面从左到右的变形是因式分解的是（ ） A.24= B.+1=（1+） C. D. E. 学生展示 1.下面从左到右的变形是因式分解的是（ ） A. B. C. D. 判断下列变形是否为因式分解. （2） （3） （4） （5） 教学点2 因式分解与多项式乘法的关系 归纳：多项式的因式分解与多项式的乘法是一个互逆的过程，因此，我们把多项式乘法的过程反过来，就可以得到因式分解的一些基本方法. 例2 （1）计算： ( ；( . （2）因式分解： ( ；( . 学生展示 因式分解与整式乘法与什么区别和联系？ 判断下列各式哪些是整式乘法，哪些是因式分解？ （2） （4） 当堂评价方案（反馈与诊断） 指出下列各式中从左到右的变形哪些是因式分解？ （2）（3） （4） （5） 下列各式是因式分解的是（ ） B. C. D. （1）计算 ① ；② ； ③ ； ④ . 根据上面的计算对下面各式进行因式分解： ① . ② . ③ . ④ . 课后作业方案（巩固与拓展） 下列各式从左到右的变形是因式分解的是（ ） B. C. D. 已知（ ） A.10001; B.9999; C.10000; D.不能确定 3.如果多项式分解因式为，则的值为 . 根据整式乘法与因式分解之间的联系和区别，解决下面问题： 为何值时，整式能进行因式分解，试写出一个符合条件的的值. 根据（1）中你确定的的值，把多项式因式分解. 课堂反思 对照课堂目标导航思考： 我今天学到了什么知识？ 我感受到了什么？ 还存在什么疑惑？ 教学反思 课堂效果自评： 我的教学心得： 3.学生存在的问题或急需补救的问题：