七年级语文下册第17课《安塞腰鼓》课件人教版.pptVIP

七年级语文下册第17课《安塞腰鼓》课件人教版.ppt

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的腰鼓 (蓄势) _____的腰鼓 的腰鼓 (回味) 3、段与段的排比 研讨与练习 * 腰鼓 陕北的安塞 你们知道这是什么鼓吗? 你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗? “安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象,也是陕北人精神风貌的象征和符号,这一切均与陕北古老的历史有关。 陕北高原是连接中原农业民族和草原游牧民族的重要通道,自古以来就是边关要地:秦朝时大将军蒙恬率兵驻守,防止匈奴入侵;北宋时文臣武将们在此抵御西夏人入侵;明朝时几乎承担了北方边境的一半以上的防务……可以说,“安塞腰鼓”是古代激励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角,也是将士们征战凯旋的欢迎曲。 20世纪以来“安塞腰鼓”由原来纯民间的广场文化形式,渐渐走入庙堂,进入全中国乃至整个世界的视野。尤其是“第五代导演”陈凯歌的《黄土地》中的“安塞腰鼓”征服了西欧观众的心灵。某种意义上,“安塞腰鼓”所释放出的能量,不仅仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息,更重要的是它已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 如今,它已成为中华民族坚毅不屈、 意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 (安塞在我国陕西省北部) 文体:散文 作者:刘成章,陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。代表作《羊想云彩》,获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。他写陕北,追求“土”(即民族化和地方色彩):有诗意的土,有灵性的土,向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”,也显出了他散文的“精气神儿”! xuàn tóng tián kàng huì (jī ) zhuó rǒng (mò) jiá páng bó 旋风( )瞳仁( ) 恬静 ( ) 亢奋( )晦暗( ) 羁绊 烧灼( )冗杂( )蓦然 戛然而止( ) 磅礴 ) 字 音 词 义 大彻大悟: 惊心动魄: 叹为观止: 戛然而止: 彻底领悟。 形容感染力极强, 动人心弦。 赞美看到的事物好 到了极点。 声音突然中止。 自读课文,体会语速、语调的变化 明确: 1-4段:语速较慢,语调沉稳、有力。 5—27段:语速较快,语调高昂激越。 28—30段:语速较舒缓,语调轻柔。 2.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化? 1.朗读课文,你有怎样的感受? (请你用文中词语概括 ) 自由朗读,整体感知课文内容、结构层次 (亢奋、惊心动魄、震憾、壮阔、 豪放、火烈、元气淋漓、奇伟磅礴) 的场面 的鼓声 的后生 的舞姿 安静 静寂 宏伟壮阔豪放火烈 沉重雄壮 奇丽强健 激昂 安塞腰鼓 根据提示,划分结构层次。 (5—27段) 击鼓 ——好一个安塞腰鼓! ——好一个安塞腰鼓! ——好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓! 探究文章主题 好包含着什么?作者想要歌颂什么? 你认为作者在歌颂什么? (1)歌颂激荡的生命和磅礴的力量; (2)冲破束缚、阻碍的强烈渴望; (3)歌颂阳刚之美; (4)人就应该这样痛快淋漓的活着…… 安塞腰鼓为什么会具有如此美感? 好 是磅礴的不容束缚的 力量 是朴实而强盛的生命 课文的主旨是什么? 它赞颂生命与力量。 这股生命力“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!” 其本质——安塞人要冲破贫穷落后 的羁绊,不甘贫穷落后,不畏屈辱磨难,奋发向上,追求美好幸福的生活。 体会课文主题 文中多次出现“好一个安塞腰鼓!”运用什么修辞?

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