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初中体育教学方法的多样化分析 　　摘要：实施初中体育教学方法多样化的改革，更有利于推动初中生的身体素质提升与能力提高，通过实施初中体育教学方法的多样化，来进一步激发学生体育训练的兴趣。为进一步提高初中生体育技能技巧的掌握水平，就必须实施多样化教学。 　　关键词：初中体育；教学方法；多样化 　　受传统教育理念的影响，初中体育教学的教学方法太过于单一，教学模式一般采取教师讲解示范――学生跟着练习――教师纠正错误的大致流程。在教学的过程中，教师作为教学中的主导者，学生则被动的接受学习，这不仅不利于调动学生的学习积极性，同时也不利于学生自主的开展学习。为了保障学生们的学习效率和学习成果，我们有必要改变单一的教学模式，使教学方法多样化。 　　一、合作教学法 　　在初中体育教学课堂中，教师可以将班级的学生分成若干个学习小组，然后给每个小组布置一些学习任务和锻炼任务，让学生以小组为单位，通过合作的形式完成教师布置的学习任务和锻炼任务[1]。学生在进行小组合作学习的时候，应该选派一名学生作为小组长，由小组长进行小组成员的分配，小组成员各有分工，完成学习任务。例如：在进行短跑教学的时候，教师可以将短跑中需要注意的动作和事项交代给学生，然后让学生以小组的形式去实践、去练习，通过小组成员互相指导、互相帮助的方式，让学生在练习中不断的掌握短跑的要点，提高短跑的速度。在课堂结束之时，教师通过检查学生的短跑动作，如：起跑、冲刺等，了解学生在小组学习中的学习效果，针对于学生在短跑中的不足，进行课堂的总结，指出学生学习中的不足，对学生的优势之处进行表扬，鼓励学生在课下多加练习，提高学习的效果。 　　二、游戏教学法 　　游戏教学法不仅在学前教学中得到了广泛的重视，其意义和作用也受到其他教学阶段工作者的关注。将游戏教学法运用到初中体育教学中对于学生身体素质的长足发展有很大帮助。中学生的年龄特征决定了他们活泼、好动的行为方式，在初中体育教学中安排一定有针对性的游戏可以大幅度提高教学的有效性。例如，学生普遍会觉得田径项目教学枯燥乏味，这时如果教师在教学过程中加入折返跑、接力跑、带球跑等教学游戏，不但能有效避免学生对单一运动产生的厌倦感，还能提高学生田径运动的综合能力。另外，对于初中低年级的学生而言，拉网捕鱼、警察抓小偷、抢球占座等游戏都是他们非常乐于进行的体育游戏。教师可将这些游戏同教学内容相结合，让学生在玩中学、在学中玩，最终实现体育兴趣和体育素质双双提升的理想教学效果。在备课时间，教师还应扩展思路加大游戏教学法的适用范围，探索、创新更多、更好的游戏方式，以更新颖的形式开展体育教学。 　　三、多媒体教学法 　　由于网络技术逐渐被应用到课堂教学中，丰富了教学手段和教学内容，激发学生对课堂教学活动的兴趣和参与积极性，从而有效提课堂教学的效率和质量。因此，初中体育课堂引入多媒体教学法无论是对学生还是体育课堂教学都有很重要的促进作用。在初中的体育课堂教学中，体育教学的课外实践的课程比较多，而课堂的教学主要是一些理论上的知识。体育教学中的理论知识有很强的抽象性，以至于学生不能完全理解和掌握。理论知识是实践的导向，理论知识的欠缺直接影响着实践课的教学质量，因此，教师必须注重理论知识的教学，使得学生能够将理论知识充分运用到体育实践中。教师可以利用多媒体技术来进行体育知识的理论教学，通过多媒体技术的声音、图像、视频等功能，提高教学内容的直观性与形象性，使得学生更容易理解教学内容，从而激发学生对体育理论知识的兴趣，强化学生对体育理论知识的记忆，提高初中体育教学的效率和质量。例如：在进行足球的教学中，教师可以在理论课堂上播放关于足球比赛或者是足球运动员训练的视频，让学生直观地看到足球训练中的知识和技巧。在视频结束后，教师要根据视频中的内容进行讲解，同时对视频中的动作进行回放，并分析动作要点和难点。第一遍的教学视频主要是给学生一个关于足球的整体印象，引起学生的注意力，从而激发对足球的兴趣。第二遍的视频教学主要是让学生加深对足球知识的理解和掌握，从而帮助实践课的训练，提高教学效果。 　　四、案例教学法 　　体育教学是一种实践性非常强的教学形式。在教学过程中，教师为了让学生更好地理解运动技巧或体育理论，需要现场示范才能收到良好的教学效果。这种注重实践观摩的教学方法就叫做案例教学法。案例教学法虽然经过了较长时间的实践，但实施过程仍不规范化、科学化。我认为可通过以下步骤开展案例教学法：案例教学前，教师首先要亲自认真分析需要进行案例教学的体育内容，同时选择出最佳的案例，这样能够使教学内容安排得更为合理、科学。在开展课堂教学时，教师要采用简洁、明了的语言对现场示范的案例进行讲解，示范时应当准确、具体、形象、生动，这样才能充分保证体育教学的有效性。最后，在示范完成后，教师还要对