描写秋天的图画小练笔1.docVIP

教学内容 写一处秋天的景物 教学课时 1课时 教学目标及预测 1、围绕“秋天的景物”，观察、感受、表达，培养观察力和想象力。 2、积累运用本单元中描写秋天的词语合理地想象、有条理地描绘图画内容。 教学目标的检测途径 学生交流汇报以及上交上来的《小练笔》 教学重点和难点 积累运用本单元中描写秋天的词语合理地想象、有条理地描绘图画内容。 突破教学难点的方法 幻灯出示，复习本单元描写秋天的词语、句子 设计问题逐步深入，引导合理地想象、有条理地描绘图画内容。 教具学具 准备 课件 学情分析 虽然学习了这个主题单元，对于秋天这个季节不陌生，但是学生欠缺积累运用单元的词语去描写所思所想的习惯。预设有大部分学生仍然在描绘图画上的内容时，停留在静止的画面上描述内容，未能够合理地想象、有条理地描绘图画内容。 教 学 设 计 教学过程 教师教学行为 学生学习行为 一、观察体会，感受秋天的特点。 二、审题，理解表达内容 三、 激发想象，描绘心中的秋天。 四、留心画面，重观察一课时 天气慢慢地转凉了，你注意周围都有哪些变化呢？老师仔细观察了一番，变化可多了：秋风吹起、落叶缤纷、大雁南飞、秋高气爽、瓜果飘香……我不单单看了这些，还利用手中的照相机照了一些秋景的照片，还利用手中的画笔将这些秋景画了下来。选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。本次习作有什么要求呢？本次习作有以下几点要求： 1选择一幅画或者绘画一幅秋季； 2根据自己选择的或绘的图画进行写作； 3写好后和同桌交流，展示、评议、欣赏。绘的图画我们平时看到的图有的是一幅，有的是多幅的，遇到这样的情况怎么办呢？ 如果是单幅图的话，我们观察时，主要是安排好自己的观察顺序，是从近到远还是从远到近？是从上到下还是从下到上？是从左到右还是从右到左？安排还观察顺序后再细细地分析图中的其他内容。如果是多幅图的话，那就要注意图与图之间的联系，注意这些图与图之间的“过程”。然后再细细地去看每一幅图中的内容。 仔细观察图画，我们一般要做到“三看”：一看图中的人，重点是人物的外表特征，根据人物的动作、神态，确定人物在干什么；然后，抓衣着打扮、相貌，弄清人物的年龄、身份及性格等。二看图中的景。一般地说，情从景生。观察景物要注意图中植物、季节等方面的特征。三看图中的物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习有着密切的关系。 我们在观察图画时图画中的内容是静止不动，如同照相机照相一样，画面定格为一幅图，怎么办呢？我们要发挥我们合理的想象将变画面中“死”的内容“活”起来。“合理的想象”都有哪些办法呢？ 要让图画中的内容“活”起来，注意“两变”了：一变图中的“静”为“动”。图中事物的形状、大小、位置等都属于静态描写，而实际生活中的事物活动变化则为动态。看图时，合理地加入自己的想象。二变图外生活实际为图内描述对象。一幅图画是生活中的一个“定格”，要完成看图作文，还必须对画面做合乎情理的补充，也就是补充画面以外的内容。 完成习作 板书设计 写一处秋天的景物 题目：自拟或以《校园的秋色》、《秋天的田野》、 《秋天的小河》…… 要求：（1）抓住景物特点； （2）语言准确通顺（最好用上恰当的修辞手法）； （3）按一定顺序。 3