对大学生进行自我教育的思考.pdfVIP

教育视点 对大学生进行 自我教育 的思考 张 品，李洪玲 (河南中医学院 美豫国际中医学院，河南 郑州 450002) 摘 要:随着高校扩招，在校生的数量成倍增长，给学生管理工作带来了严峻的考验和挑战。在大学生中开展 自我教 育活动，不失为一种有效途径。对高校学生管理工作者来说，应积极探索大学生 自我教育的新方式与对策。 关键词:大学生; 自我教育;探索;反思 一、问题 的提出 事实上，我国自古以来就十分重视 自我教育。如我国 当前，随着高校扩招，在校生的数量成倍增长，给学生 古代思想家老子提出的 道“常无为而无不为”、万“物将 自 管理工作带来了严峻的考验和挑战。绝大多数学生在校能 化”的一些观点实质上是早期 自我教育的论述。像我国古 够做到刻苦学习、积极向上、全面发展、健康成长，但也不 代儒家提出的修“身齐家治国平天下”，强调的也是自我教 乏小部分学生沉迷网络、逃课厌学、抑郁苦闷、情绪低落。 育;孟子的人人 “皆可为舜尧”就是强调通过 自我教育能达 对大学生如何管理，怎样引导?是延续中学时期的硬性管 到最高境界。近现代教育家陶行知、叶圣陶等都提出了自 理，以学校规章制度为准绳，不敢越雷池一步;还是迎合学 我教育的相关论述 ，如叶老的 “教育的 目的是为了达到不 生的趣味，放任 自流;或者是教育引导与自我管理、自我教 教育”。当代教育专家魏书生说: 抽“打 自己的鞭子要掌握在 育相结合?这是 目前摆在我们高校学生管理工作者面前的 自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭 一个课题。如何把社会对人才的要求转化为受教育者的 自 策 自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。 我要求，实现教育与现实社会相结合，培养一代适合时代 自‘新应似长江水，日夜奔流无歇时。”’可以说，开展 自我教 发展需要的高素质的劳动者和专门人才 ，就必须在大学生 育在教育家的研究与实践中是得到了公认并验证为可行 中开展 自我教育与自我管理活动。那么，什么是 自我教育? 的教育方法。 自我教育的理论来源是什么?如何在大学生 中开展 自我教 三、自我教育的理论源泉 育?本文拟就以上几个问题进行探索与反思，旨在增强大 一是 自我教育理论是建立在 人“的需要”理论之上的。 学生教育的实效性和可行性。 人的需要问题是一个与人类社会发展不可分离的永恒问 二、什么是 自我教育 题，而今更是一个世界范围内的话题。所谓人的需要是指 自我教育是个体根据教育主体的要求和 自身的发展 个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种 内心 需要，有 目的、有计划、自觉地对 自我提出任务，确定 自我 状态;人的需要是现实要求的反映和推动;人的需要与行 实现的目标，自主设计行为方案，主动采取措施，自觉进行 动紧密联结在一起。美国心理学家马斯洛的人的需要层次 思想转化与行为控制，把 自我作为认识和改造的对象，通 论表明:人的需要从低到高分为生理需要、安全需要、归属 过 自我认识、自我选择、自我反省、自我调控等方式 ，提高 和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这个需要层次 和完善 自我道德品质与综合素质而进行的一种教育培养 也是伴随着人的成长而变化的。对大学生来说，自我实现 活动。自我教育能力则是指个体 自觉主动地把社会对人才 的需要应该是在大学这个阶段最主要、最突出的需求。人的 的要求在内心加以理解和体验，并通过实践转化为比较稳 需要理论揭示 了 自我教育的起 因和力量源泉。事物的变化 定的自觉行为的能力，