陈蔼昂—15.一个中国孩子的呼声(第二课时)陈蔼昂.docVIP

美佛儿学校自主发展型五环大课堂语文学道 班级： 姓名： 编号： 日期： 编制人：四年级语文组 小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方； 言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！ 课题：15一个中国孩子的呼声（第二课时） 【自研课导学】 晨读课目标（30分钟）有感情朗读课文 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 深入研读，详解课文： 自读五、六、七自然段，要求： 1、划出你觉得最难理解的句子。 2、雷利发出了怎样的呼吁？3、雷利给联合国秘书长加利写信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从哪里知道的？ 完成随堂笔记（一） （预时：4分钟） 抓住呼吁，积极思考： 1、雷利呼吁的对象是谁？ 2、受助者是谁？ 3、前提是什么？ 完成随堂笔记（二）。 （预时：2分钟） 联系现实，创读拓展： 1、雷利能给加利先生写下这样一封信，那么我们能做些什么呢？2、想一想那些战争中的孩子们过着怎样的生活，将自己的想法表述出来？ 完成随堂笔记（三）。 （预时：3分钟） 请按以下程序进行组内合作交流： 1、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。 （预时2分钟） 2、五人互助组：小组长主持，理解含义深刻的句子。 （预时3分钟） 3、十人共同体： 抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 ?预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。 （预时5分钟） 展示单元一、 带着你的情感体验朗读最后三段。 展示单元二、 你是怎样理解这些含义深刻的句子的。 展示单元三 假如你也身处战争，请将你的心情表述出来。 展示单元四 你将给那些身处战争的人们写一封怎样的信？ （预时：21分钟） 随堂笔记（一） 1、雷利发出的呼吁是 。2、写信的目的 是为了缅怀被战争夺去生命的父亲，我是从第 自然段发现的。 随堂笔记（二） 雷利发出呼吁的前提是世界 ，对象是 ， ，受助者是 。 随堂笔记（三） 向那些身处战争的孩子说两句话： 等级评定： 【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 ?一、比一比，再组词。 桌（???? ）? 联（???? ）? 腕（???? ）? 秘（???? ）? 齐（???? ）? 驻（???? ） 掉（???? ）? 连（???? ）? 蜿（???? ）? 蜜（???? ）? 挤（???? ）? 注（???? ） 卓（???? ）? 帘（???? ）? 宛（???? ）? 密（???? ）? 济（???? ）? 住（???? ） 、选词填空。 ???? ?维护??? 爱护??? 保护 ??? 1、雷利的爸爸倒在了（???? ）世界和平的圣坛上。 ??? 2、当你的权利受到侵犯时，你要用法律武器（???? ）自己。 ??? 3、我们要学会关心父母，（???? ）家人。 ????? 呼声?? 呼唤??? 呼吁 ??? 4、爸爸的嘴张着，仿佛在（???? ）着什么。 ??? 5、这就是一个中国孩子的（???? ）。 ??? 6、他（???? ）的是“和平！和平！和平！” ??? 7、我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会（??? ）：“救救孩子们，要和平不要战争！” 、填上恰当的关联词语。 ?1、我们（???? ）没有见过面，我和妈妈（???? ）接到过您的问候。 ?2