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语式：讲述与描述 格非 讲述与描述的概念与特征 讲述与描述的概念与特征 作者如何阐释讲述和描述各自的优势与局限？ 一般说来，相对于描述性的语式，讲述性的叙述享有更大的自由。 （P2段6） 从这个意义上说，描述性的语式给读者提供了更大的自由。 （P5段2） 为什么明清白话小说常常采用讲述语式 当说书人的影子深刻地契入中国古代白话小说作者的心灵中后，“说”的方式也就深深地植入了“写”的过程中。原本是让人“看”的艺术，潜移默化地沾染上了让人“听”的艺术的特点，并且。形成艺术思维的惯性。 （申丹 《叙述学与小说文体学研究》） 作者如何阐释讲述和描述各自的优势与局限？ 从这个意义上说，描述性的语式给读者提供了更大的自由。 （P5段2） 读者的自由：你必须在他们这么干时自己去判断 《红楼梦》青埂峰下的顽石由一僧一道携入红尘，经历了人间的悲欢离合，又由一僧一道携归青埂峰下，这在全书形成了一个严密的、契合天地循环的圆形的结构。它不像过去的小说居高临下地裁决生活，开设道德法庭，对人事进行义正词严的判决，而是极写人物心灵的颤动、令人参悟不透的心理、人生无可回避的苦涩和炎凉冷暖，让读者品尝人生的况味。 作者如何阐释讲述和描述各自的优势与局限？ 从这个意义上说，描述性的语式给读者提供了更大的自由。 （P5段2） 自由与限制 判断下列两句各属于什么语式，并用另外一种语式改写句子。 ……他的父亲经营着一所不起眼的制革厂…… ……我们正在上自修课，校长带着一个资产阶级装束的新生走进了教室。 作者如何阐释讲述和描述各自的优势与局限？ 一般说来，相对于描述性的语式，讲述性的叙述享有更大的自由。（见第2页的第6段） 从这个意义上说，描述性的语式给读者提供了更大的自由。 （见第5页的第2段） 描述与讲述：真实与自由的诱惑 立论的智慧与远见 根据图片，选择讲述语式或描述语式写一个片段，60字左右，注意主要叙述视角、常见人称视点、叙述与故事距离、叙述时态、作家介入、叙事态度等角度。 自由与真实 谁的叙述更可靠：福楼拜与巴尔扎克 格非如是说： 福楼拜和巴尔扎克的不同之处在于，他一开始就让叙述者出现，即告诉我们故事的人同时出现在故事之中，而不是象巴尔扎克的叙述者那样躲在幕后俯瞰式地指挥整个作品的情节……福楼拜一改巴尔扎克式的叙事角度，改俯首为平视，让讲故事的人出现在故事中，随着变幻不定的事件的发展，叙述者也在经历故事发生中的一切，这至少使故事显得象是亲身经历的、真实可靠，对读者也有一定的说服力。 讲述语式下的格非 格非，原名刘勇。江苏丹徒人。1985年毕业于华东师范大学中文系，现为清华大学教授。1986年发表处女作《追忆乌攸先生》，著有长篇《敌人》、《欲望的旗帜》、《人面桃花》，中篇集《迷舟》、《唿哨》、《雨季的感觉》，理论专著《小说艺术面面观》、《小说叙事研究》，散文集《格非散文》等。他的作品具有坚韧、优雅、准确、睿智等特质，在中国当代文坛独树一帜、风格鲜明。 这个我还是谁？什么语式表达？ 我记得出了华师的后门，就是郊农的菜地和花圃了，长风公园的“银锄湖”与学校也只有一墙之隔。校园的西南角还有一处空军的雷达站，虽近在咫尺，却让人可望而不可及，犹如卡夫卡笔下的城堡。丽娃河畔树木深秀，道路由红碎石镶铺而成，高低不平，曲径通幽。 格非 什么语式？ 他的《江南三部曲》以对历史和现实郑重负责的态度，深切注视着现代中国的壮阔历程。以百年的跨度在革命史与精神史的碰撞中，处理了一系列重要的现代性命题。 自由与真实 判断下列两句各属于什么语式，并改换语式造句 ……他的父亲经营着一所不起眼的制革厂…… ……我们正在上自修课，校长带着一个资产阶级装束的新生走进了教室。 * ? ? ? ? ? ? 描述 ? ? ? ? ? 讲述 ?叙事态度（主观/客观） ?作家介入（多/少） ?叙述时态（过去/现在） 叙述与故事距离 （近/远） 常见人称（第一人称/第三人称） 主要叙述视角（全知/有限） 比较对象 ? ? ? ? ? ? 描述 ? ? ? ? ? 讲述 ?叙事态度（主观/客观） ?作家介入（多/少） ?叙述时态（过去/现在） 叙述与故事距离 （近/远） 常见人称（第一人称/第三人称） 主要叙述视角（全知/有限） 比较对象 全知 有限 第三人称视点 第一人称视点 远 近 过去 现在 多 少 主观 客观 是谁的自由？ 资料卡片 有缘有情有义 肝胆相照?是非忠奸善恶 分道扬镳? ——央视《三国演义》动画片片尾曲歌词 鲁迅说过，一部《红楼梦》，“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”。 毫无疑问，福楼拜的语式在叙事态度上