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20 ﹡落日的幻觉 设计者：王晓晖 马桂芳 陈建伟 吴彩霞 请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？ 这些是完全的正方形吗？ 1.默读课文，在理解文章的基础上，能够借助文本说出人们所看到的美丽的落日实际上是幻觉的科学依据。 2.速度课文，找出文中描写与说明相结合的表达方式,结合实例分析其作用。 默读课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句。 独立完成表格，理清本文的说明顺序。 活动一：默读课文 提炼信息 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 西方天空出现迷人的紫光 接近地平线时太阳变扁了 太阳好像变大了 光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应 光线折射的原理 未说明原因，各种仪器观察证明其实并没有真的变大 本文说明顺序是由现象到本质的逻辑顺序。 活动二：请站在作者的角度向同学们讲一讲，作者为什么把落日的景象称为“幻觉”？ 活动3：速读课文，从表达方式看，课文前后两部分有何不同？作者这样安排有什么作用？ 前半部分以描写为主，描写了日落时的种种绮丽迷人景象，引起读者阅读兴趣，为后文的科学说明蓄势作铺垫。后半部分以说明为主要表达方式，语言准确严密，又通俗易懂，介绍了科学知识。 落日的幻觉 黄天祥 事理说明文 1——2落日景象 原因4——7 （描写） （承上启下） 3段 （说明） 现象 本质 逻辑顺序 观察日出或日落，然后写一段描写文字。 提示：写描写文字时，可以按日出（落）前→日出（落）时→日出（落）后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想像。 示例：等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一天！ 鲍晓晖《阿里山今昔》 科学地探求真理，要求我们的理智 永远不要狂热地坚持某种假设。 ——莫洛亚