《29 有理数的乘方》课件3.pptVIP

* * * * 教学目标 1.理解乘方的意义,理解底数、指数、幂的意义及相互关系,会进行有理数的乘方运算． 2.培养学生通过类比、联想、归纳,加强对乘方意义的理解,发展学生的思维能力,使学生初步具备类比,特殊到一般,化归及分类讨论的数学思想,并培养学生的逆向思维． 3.会进行简单的有理数乘方运算和解答简单的实际问题．感受有理数的乘方与实际问题之间的联系．初步学会从数学的角度理解问题,形成解决问题的一些基本策略． 某种细胞每过30分钟便由1个分裂成2个。现有1个细胞，经过5小时能分裂成几个？ 一次 二次 三次 细胞分裂示意图 ２×２×２个 2个 2×2个 思考： 分裂5小时会有多少个细胞？ 5小时要分裂10次，所以共有细胞： 2×2×2…×2×2=1024个 10个2 2×2×2×…×2 思考： a×a×a×......×a 相乘应如何表示？ 10个2 =210 想一想： n个a an 2×2×2…×2×2有简单的表示方法吗? 10个2 乘方:就是求n个相同因数a的积的运算. 1、乘方的定义： 求n个相同因数a的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂。 an 幂 指数 底数 在an中，a叫作底数，n叫做指数，an叫作幂。 一个数可以看作这个数本身的一次方，例如8就是81，通常指数为1时省略不写。 读法： an可以读作a的n次方，也可读作a的n次幂. 填空： （1）（-2）10的底数是___，指数是 ____，读作_________ (2)(-3) 12表示______个_______相乘,读作_________, (3)(-1/3) 8的指数是________,底数______ 读作_______, (4)3.6 5 的指数是_________,底数是________,读作_______, （5）x m 表示____个_____相乘,指数是______,底数是_______,读作_________. 把下列各式写成乘方的形式： （1）6×6×6 = （2）2.1×2.1= （3）（-3）（-3）（-3）（-3）= （4） × × × × = 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 提示：底数是负数或分数时，必须加上括号。 6 3 2.1 2 （-3） 4 2 1 （ ） 5 1、53 2、(-3)4 3、( )3 如（-3）4 不能写成-34， （ ）3不能写成 3 解：1、53=5×5×5=125 2、(-3)4=(-3)×(-3)×(-3)×(-3)=81 3、（ ）3=（ ）×（ ）×（ ）= 例1：计算 当底数是负数或分数时，书写时一定要用括号把底数括起来. 例2：计算 （1） ；（2） ；（3） 解：（1） =-（-8）=8； （2） =-16； （3） = 计算 ① （-3）3；② (-1.5)2; ③(-1/7)2 ?﹣（﹣3）2；?﹣（﹣2）3 我们可以把有理数乘方运算的符号法则总结如下 : 正数的任何次方都是正数, 负数的偶数次的幂是正数, 负数的奇数次的幂是负数. 通过上述练习，想一想乘方运算的符号如何确定？ 一个数的平方为16，这个数可能是几?一个数的平方可能是0吗？ 有没有一个数的立方是8？有没有一个数的立方是-8 想一想： 解：4和-4的平方是16 ， 0 的平方是 0， 2 的立方是 8， -2的立方是 -8. 设n为正整数，计算： （1）、 （-1）2n ；（2）、 （-1）2n+1 试一试： 解：（1）、（-1）2n =1 （2）、（-1）2n+1=-1 2n为偶数，2n+1为奇数 交流小结，收获感悟 1. 对自己说，你有什么收获？ 2. 对同学说，你有什么温馨提示？ 3. 对老师说，你还有什么困惑？ 布置作业 习题2.13 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *