《3-6岁儿童发展指南》幼儿发展交流会 - 副本.pptVIP

学习、理解、应用《3-6岁儿童学习与发展指南》 幼儿发展交流会 孩子和大人 不同年龄段的人，智力不一样 流体智力（知觉、记忆、运算速度、推理能力等） 晶体智力（学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等） 那么，3-6岁的孩子呢？ 守恒实验 重量守恒（9~10岁） 液体守恒（12岁） 数量守恒（6~7岁） 长度守恒（7~8岁） 3-6岁 7-12岁 鱼就是鱼 幼儿学习的特点 做中学（直接经验） 玩中学　（游戏）　　 生活中学（生活）　　 直接感知 实际操作 亲身体验 遵循幼儿的发展规律和学习特点 蒙台梭利 我听过了，我就忘了； 我看见了，我就记得了； 我做过了，我就理解了。 《3-6岁儿童学习与发展指南》 幼儿发展交流会 《指南》是什么？ 《指南》对幼儿教育方向的指引主要通过： 1.在符合幼儿学习、发展的规律与特点的基础上，提出幼儿“学习与发展目标”，从而使家长和教师对儿童的学习与发展建立合理的期望； 2.针对目标提出达成目标的“教育建议”，帮助家长和教师实施科学的保育与教育。 为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础 使幼儿度过一个快乐而有意义的童年 以儿童为本 · 关注幼儿学习与发展的整体性。 · 尊重幼儿发展的个体差异。 · 理解幼儿的学习方式和特点。 · 重视幼儿的学习品质。 《指南》 以儿童为本 ·《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。（《指南》） · 目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。（《指南》） 《指南》的构成 3-6岁儿童学习与发展指南 科学探究 动作发展 身心状况 生活习惯生活能力 阅读与书写准备 倾听与表达 人际交往 社会适应 表现与创造 感受与欣赏 健康 语言 科学 社会 艺术 数学认知 目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应能力 身心 状况 目标1 具有一定的平衡能力， 动作协调、灵敏 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调 动作 发展 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具备基本的安全知识 和自我保护能力 生活习惯 生活能力 健康领域 动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标2 具有一定的力 量和耐力 目标3 手的动作灵活协调 健康领域 发展重点：神经系统、大肌肉群 发展重点：大肌肉群 发展重点：小肌肉群 01 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。 2．能双脚灵活交替上下楼梯。 3．能身体平稳地双脚连续向前跳。 4．分散跑时能躲避他人的碰撞。 5．能双手向上抛球。 1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。 2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。 3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。 4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。 5．能连续自抛自接球。 1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。 2．能以手脚并用的方式安全地攀爬攀登架、网等。 3．能连续跳绳。 4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。 5．能连续拍球。 具有一定的力量和耐力 02 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 2．能单手将沙包向前投掷2米左右。 3．能单脚连续向前跳2米左右。 4．能快跑15米左右。 5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。 1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。 2．能单手将沙包向前投掷4米左右。 3．能单脚连续向前跳5米左右。 4．能快跑20米左右。 5．能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。 1. 能双手抓杠悬空 吊起20秒左右。 2. 能单手将沙包向 前投掷5米左右。 3. 能单脚连续向前 跳8米左右。 4. 能快跑25米左右。 5. 能连续行走1.5公 里以上（途中可适当停歇）。 手的动作灵活协调 03 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 能用笔涂涂画画。 2. 能熟练地用勺子吃饭。 3. 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。 1．能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。 2．会用筷子吃饭。 3．能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。 1．能根据需要画出图形，线条基本平滑。 2．能熟练使用筷子。 3．能