《教育学概论》2015(GL授课大纲与思考题).doc

教育学基础 广州大学教育学院 田秋华 tqh.0209@163.com 教材与教学参考资料 ◎选用教材 　　王卫东，田秋华．教育学纲要[M]．广州：中山大学 　出版社，2009． ◎教学参考资料 一是阅读与本课程相关的教学参考书： 1．全国十二所重点师范大学编写．教育学基础[M]．教育 　　　科学出版社，2002． 2．袁振国．当代教育学(修订版)[M］．北京：教育科学 　　　出版社，2004． 3．扈中平．现代教育理论(第2版)[M]．北京：高等教育 　　　出版社，2005． 4．韩延明．新编教育学[M]．人民教育出版社，2006． 5．枊海民．现代教育原理[M]．人民教育出版社，2006． 6．王道俊，郭文安．教育学[M]．人民教育出版社，　 　　　2009． 二是广泛阅读教育专业杂志和报刊：  《教育研究》，《课程?¤教材?¤教法》，《中小学教育》，《人大复印资料（教育学类）》，《中国教育学刊》，《中国教育报》，《教育文摘周报》，《广东教育》，《教育理论与实践》、《教师教育研究》等。 三是充分利用网络资源查阅各种教育资料： 网站：中小学教育－K12网； 综合研究－中国教育和科研计算机网； 课程与教学－人教网； 全面资料－中国知识资源总库、超星数字图书馆等； 权威资料――人大复印资料（《教育学》、《中小学教育》等）。 四是查阅教育微信资料： 教育微信公众号推荐： 1．守望新课程 2．中国教育在线 3．教育思想网 4．好教师 5．校长传媒 6．外滩教育 7．中国教育信息化 8．教育能见度 9．中国教育报 10．学术中国 思考与讨论 讨论一：教育·教师·学生专题讨论 1．我对教育的理解（概念、地位、目的等）。 2．我对教育价值的认识（本体价值与社会的经济、 政治、文化、人口价值中任选其一）。 3．我所理想的教师。 4．我所理想的师生关系。 “讨论一”实施要求： 1.“讨论一”拟以小组合作方式展开。 2.全班分为四个小组，每个小组选一个主题（请注意避免 重复），分工合作，撰写一份讨论报告，并制作PPT， 派代表上台演讲。 3.每组发言及组织讨论时间为20分钟。 4.讨论时间：第9周 讨论二：课程与教学专题讨论 1．我对新课程改革的认识。 2．我对教学改革的认识。 3．自定题目。 “讨论二”实施要求： 1.“讨论二”拟以个人自由发言形式展开。 2.个人自拟发言稿，发言主要围绕课程与教学改革主题展 开，每人发言时间以5分钟为宜。 3.讨论时间：第14周 作业要求： 1.请在讨论一和讨论二所提出的几个选题中任选一题作为主题，然后自拟题目写一篇小论文，字数1500-4000字。 2.请按论文规范格式撰写，即论文内容应包括摘要（200字以内）、关键词（3-8个）、正文和参考文献四大部分。 3.请用A4纸打印或手写，并注明自己的姓名与学号。 4.作业上交时间：第14周 第二十二章 　进入教育学 一、教育学的研究对象和任务 一般认为，教育学的研究对象和任务体现在两个方面：一是研究教育现象，二是揭示教育规律，这又可以从三个方面去理解： 　 首先，教育现象是教育学研究的?°原料?±。 教育现象是人类特有的一种社会现象。指教育的外在表现。它主要体现为学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育和自然形态的教育等五种形式。 　 其次，教育问题是教育学研究的直接起点。 　 教育问题是指教育领域存在的、需要探明和解决的种种矛盾和疑难。 最后，教育规律是教育学研究的归宿。 　　教育规律是指教育系统内部诸要素之间、教育系统与其它社会系统之间存在的本质的、内在的、必然的联系或关系，以及教育发展的必然趋势。 　　★教育具有两大普遍规律： 一是教育要适应并促进社会发展的规律 二是教育要适应并促进人的身心发展的规律 二、教育学的历史变革 　（一）教育学的萌芽阶段 孔子：《论语》 儒家思孟学派：《学记》 这是我国，也是世界上最早的专 门论述教育的文献（ P389-390）。 苏格拉底 　“产婆术”（“问答法”） 柏拉图 《理想国》 亚里士多德 《政治学》 《伦理学》 昆体良： 《论演说家的培养》 (《雄辩术原理 》) （二）教育学的独立形态阶段 捷克教育家夸美纽斯于1632年出版了 　 《大教学论》，它是近代西方也是世界上第一本教育学著作――教育学形成独立学科的开