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小学数学游戏教学模式探究 　　（浙江省杭州市莫干山路小学） 摘 要：游戏教学是一种新型的教学模式，即将教学与游戏两者结合起来，寓教于乐，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握教材上的知识。小学是学生学习过程中的启蒙阶段，数学是一门重要的基础性学科，教师在小学数学教学过程中灵活运用游戏教学的方式，可以有效地激发学生的兴趣、集中学生注意力、培养学生智力，更好地达成教学目标 关键词：小学；数学；游戏教学 美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。”基于这样的理论指导，一种新型的教育模式――游戏教学被越来越广泛地应用于教学实践中 一、游戏教学与小学数学 “游戏教学”，顾名思义，即以游戏的方式开展教学活动。但不仅仅是简单地将二者结合起来，而是在一定的理论和方法指导下，将二者有机巧妙地结合，充分发挥游戏在教学中的作用，使教学目标在游戏过程中得到更好实现。小学是学生学习过程中的启蒙阶段，数学是一门重要的基础性学科，教师在小学数学教学过程中应更加注意方式方法。游戏是一种极易被儿童接受和喜爱的活动，将知识点融入有趣味的游戏中，既符合儿童生理和心理发展特点，又能实现有效教学 二、游戏教学的作用 目前在我国的小学教育中，仍有相当一部分教师采用传统的灌输式方法授课，只是单纯地讲授知识。这样的教学方法使原本就乏味枯燥的知识很难映入学生脑海里，造成教师教得费力、学生学得费劲。相较之下，游戏教学模式很好地避免了这个问题 （一）活跃课堂氛围，增加学习乐趣 爱玩是孩子的天性，小学课堂上的学生容易出现爱吵爱闹、坐不住等情况，如果教师严厉批评，强行将学生禁锢在知识面前，很容易引起学生对知识的反感。以游戏的方式将学生带入知识的殿堂，在轻松愉悦的氛围中将知识教授给学生，既顺应了孩子们的天性，又能激发学生的学习兴趣 （二）集中学生的注意力，促进有效教学 数学学科具有抽象性、逻辑严密性等特点，知识点较多，学生在学习过程中会出现难以集中注意力的情况。游戏是一个让学生集中注意力的有效手段，教师在讲授课程中精心插入游戏环节，学生在不知不觉中学到知识，使教学实践更有效率 （三）培养学生智力，激发竞争意识 数学教学不仅是传授学生必备的知识点，更重要的是要培养学生的逻辑思维能力，使学生能学以致用，将知识运用到生活中。游戏可以培养学生观察、思考、推理等能力，有些带有竞争性质的游戏可以激发学生的竞争意识，使学生在学习中更加积极主动，得到更加全面的发展 三、游戏教学的方式 在小学数学的教学实践中运用游戏教学模式，需要教师充分发挥主导作用，精心设计，有效实施，让学生在玩的同时学到知识。游戏教学的方式丰富多样，下面我重点介绍几个较为常用而有效的方式 （一）猜想 以猜想的方式引导学生一步步探究，在不知不觉中掌握知识。在教授人教版数学一年级上册“数一数”这一课时，由于本课的教学目标是指导学生认识1-10，培养其观察能力。教师在上课前首先在课件上放出一张有若干个星星（十个以内）的夜空图，让学生猜一猜图上有几颗星星，他们的答案可能不一，教师指导学生数出星星的个数，使学生学会用数数的方式获知指定物体个数，然后指导观察课本插图，回答观察到了什么，什么的个数是1、什么的个数是2、……、什么的个数是10，深化学生的认识 （二）竞赛 以竞赛的方式使学生迅速集中注意力，积极主动参与到课堂中来。例如，在教授人教版小学数学五年级上册“小数乘整数”时，在教会学生如何用竖式计算后，为了使学生更加熟练地掌握算理与算法，巩固所学内容，教师在黑板上出五道一个小数乘10或100的算式和五道小数乘整数的算式，让学生以组为单位开始口算，比一比哪一组算得最快，使学生在竞争中巩固知识，完成本课课程目标 （三）动手操作 动手操作可以让学生亲历得出结论的过程，培养探究意识。例如，讲授人教版小学数学一年级上册“认识钟表”时，教师布置学生课后自己动手制作钟表，使学生在操作过程中深化对钟表的认识 （四）角色扮演 角色扮演可以增加?n堂趣味，让学生在玩中学习。例如，在教授人教版小学数学五年级上册“计算工具的认识与使用”时，在讲授完算盘和计算器的基本使用方法后，为了检测学生的掌握程度同时加深同学们的印象。教师设置情景，即一个现代的杂货铺老板正在算账时穿越到了古代，发现古代也有一个杂货铺老板在算账。然后给出要计算的货品清单，指导学生一人扮演现代人用计算机，一人扮演古人用算盘计算，分别将结果写在黑板上 综上所述，游戏教学是适用于学生的有效的教学方法。在小学数学的教学实践中有技巧地运用游戏教学模式，可以极大地激发学生兴趣，很好地集中学生的注意力，培养学生良好的思维习惯，更好地达成教