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我国大陆学者学前教育领域SSCI发文现状分析 　　【摘要】本文通过SPSS统计软件对国际学前教育领域四本SSCI期刊近五年来刊发的我国大陆学者有关学前教育的研究成果进行的调查发现，研究成果数量偏少；在国际合作研究中大多处于辅助地位；研究主题相对集中，基本和国际研究热点契合，但与国内研究重点有出入；较多使用较复杂的高级统计学分析方法，但对使用该方法的原因较少说明。研究者据此提出相关建议，以期为在国际SSCI期刊刊?l研究成果提供参考 【关键词】学前教育；科研；SSCI；现状；文献计量 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）10-0045-04 随着全球一体化发展步伐的日益加快，我国大陆学前教育研究者对SSCI发文的重视程度也日益提高。有鉴于此，本文选取国际学前教育领域四本SSCI期刊近五年来刊发的我国大陆研究者有关学前教育的研究成果，以量化的方式对其进行梳理和分析，以期了解我国大陆学前教育研究者在SSCI期刊的发文现状及其发展态势 一、研究对象及方法 本文所分析的文献数据来自国际学前教育领域具有权威影响的四本SSCI期刊，主要通过美国科学技术信息情报所（ISI）的WOS（Web of Science）检索平台获得，部分通过Wiley Online Library获得，分别是美国的《儿童发展》（Child Development，以下简称CD）、《早期儿童研究季刊》（Early Childhood Research Quarterly，以下简称ECRQ），英国的《英国发展心理学杂志》（British Journal of Developmental Psychology，以下简称BJDP），以及澳大利亚的《澳大利亚早期儿童教育杂志》（Australian Journal of Early Childhood，以下简称AJEC）。之所以选择这四本期刊，不仅是因为它们在学前教育领域具有较高的影响力，而且是因为这四本期刊地域分布比较均衡，涵盖了世界范围内学前教育研究的重要地区――北美、大洋洲、欧洲，而且这四本期刊在重点反映某些国家学前教育研究现状的同时还兼顾国际比较。比如，AJEC主要涉及澳大利亚、新西兰学前教育的相关内容，CD不仅涵盖了多个国家儿童发展研究的最新成果，还致力于在各种文化和社会背景下探讨儿童研究中的热门话题。总体来看，这四本期刊基本可以反映目前国际学前教育领域的研究现状 所有数据采用SPSS 19.0统计软件进行分析 二、研究结果与分析 1.研究成果数量偏少 通过检索这四本期刊近五年来刊发的研究成果可以发现，我国研究者在学前教育领域国际期刊上发文的数量似有增长。但细究之下可以发现，这些作者大多是华裔研究者、在国外学术机构专职或兼职工作的研究者以及港澳台地区的研究者。近五年来，这四本期刊登文共1486篇，而有我国大陆学前教育研究者署名的文章仅15篇，占文章总数的1.009%。统计发现，这15篇文章的作者都在高校或者科研院所工作，没有来自幼儿园的一线教师。此外，有2篇文章的作者既在国内高校工作，又在海外研究机构做兼职或访学研究，属于兼职型研究者。由上述分析可知，尽管近年来我国大陆学前教育研究者在SSCI期刊上不断有文章发表，但总体来说，发文数量仍然偏少，与我国大陆学前教育领域日趋庞大的研究群体极不相称 这种情况的出现有一定的客观原因。首先，目前SSCI所收录的期刊大部分创刊于西方发达国家，其官方语言为英语，而且，审稿人大多是西方文化背景下成长起来的研究者，这要求投稿者需要以西方的思维方式和表达方式撰写论文，而这对成长于东方文化背景下，以汉语为母语的我国大陆研究者来说具有一定的困难。其次，由于学科性质和研究方法等方面的原因，我国大陆研究者在SSCI发表文章受到一定程度的限制。学前教育的实践性使得该领域中很大一部分研究者来自幼儿园等教育机构，这部分研究者的研究倾向于撰写教育随笔、教学经验总结等富有实践指导意义但理论水平相对薄弱，文章严谨性、方法合理性、格式规范性等需进一步提高的文章，这部分研究者也大多将文章投稿至国内学前教育领域实践性较强的期刊，而较少关注国际期刊。相较而言，高校以及科研院所的研究者是一个理论素养、学术水平以及英语写作能力相对较高的群体，但目前SSCI对于量化研究的青睐致使从事理论研究和质性研究的研究者在SSCI期刊上发文受限 2.在国际合作研究中大多处于辅助地位 按照我国大陆学前教育研究者是否独立完成研究、合作研究者所在机构的国家和地区、我国大陆学前教育研究者在合作研究中是否担任第一作者等三个方面进行分析，可将我国大陆学前教育研究者的合作研究类型划分为下列六类：独立完成；大陆研究者之间合作；中外合作，我国大