探究地理教学提高学生读图能力之途径.docVIP

探究地理教学提高学生读图能力之途径 　　一、提高学生的读图能力的重要性和必要性 1、时代发展的需要 课程改革是基于我国基础教育的现状而进行的，目的是扬长避短。我们的“短”是什么呢？专家指出，我们基础教育的主要问题是培养出来的学生创新能力、实践能力弱 2、地图是地理学科的第二语言 地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用图表表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程，这也奠定地图是地理的第二语言地位，所以学好地图会用地图成为学习地理的法宝 3、中考命题与读图能力的要求 在中考中，地理学科对学生的读图能力要求很高，主要有以下两种要求，一是要求学生能判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要有地理事物的位置或分布区；二是熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。从历年的中考试题来看，选择题十个小题往往是两个题安排一个图，甚至一个题安排一个图；而第二大项读图分析题更是全部以各种形式的图，分布大量的地理信息来考察学生对地理知识、地理能力的掌握情况。可以看出，中考地理从命题看可以说是“无图不成题”、无题不带图。历年中考，无不如此。而且今后的中考命题，这种趋势将越来越突出，而且对考生读图的要求也将越来越高 4、学生读图现状 根据近年的各次考试的试卷分析来看，学生读图能力是非常差的，有的学生连最基本最简单的地形图，轮廓图都看不懂，更别说用图来分析地理问题了 二、提高学生读图能力的途径 1.人人手中有图 中学地理教材中与地理课本配套的教材还有地图册和地理填充图册，这些教材往往在开学初一起发放到学生手中，但是有些学生认识不到地图册和填充图册的重要性，开学不久会因各种原因丢失，所以要求学生必须保管好，用好。另外学校地理实验室还会配备相关的地理教学挂图，教师在上课时可根据需要选用 2.时时用图 要求上课时力争每节课都使用地图册。但在不同阶段要有所侧重，七年级，要求学生认真读好教材及配套地图册中的每幅图表，初步弄清图表的基本构成要素及简单的绘制方法，图表所要表现的地理事物的特征是什么，怎么表现的以及此类图还可以表现其他的哪些地理要素以及此类图的一些变式。同时要求每一节课都培养学生进行掌图表材料的分析，并形成规律或者模式。要求按如下步骤来训练和培养学生读图能力：首先读图名，弄清所看地图反映什么内容；其次读图例，弄明白图上每种地理符号的含义；这两项是读懂地图的基础；对统计图还要求读坐标、读数据、读整体特征或变化趋势，选取有代表性的点进行分析判断。然后，进行图文转换，要求学生运用地图进行知识迁移，能做到图图互换、图文互换、文图互换、图表转换。尤其这几年的中考，地图由过去的单一图到现在的组合图，并且这一趋势还在加强，如果没有图文综合转换能力，是很难应付中考的 在学生对地图有一定掌握的基础上，让学生注意复习巩固，同时注意让学生运用图导法建立各章节之间的联系，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式的选择题进行迁移突破，化难为易；运用图、文、表互相转换思维角度，推导地理规律与原理 地图的掌握不是一朝一夕的功夫，这就需要经常看和经常练。建议用专项练习，让学生从对整体图到局部图，从平面图到立体图，从等高线图到剖面图，从景观图到示意图等练习下来，在中考前再把一些重要的专项的图让学生反复认识，并让他们以地图为载体，对地理做总结复习 3.增加读图方法和技巧，加大指导强度 很多学生看不懂地图，这一现象要求教师要加大对地图阅读的指导。对一些难度较高且重要的图，还要进行专题训练，如经纬网、各类等值线图等。指导学生我们讨论从以下几个方面进行： 首先，让学生养成一良好的用?D习惯。在平时上课时，要求教师用图，同时也要求学生要勤用图。俗话说，熟能生巧，学生在多次用图过程中可以摸索出一套属于自己的读图方法； 其次，要重视地理位置阅读。地图中地理位置的表述是很清晰的，但好多学生常忽略，从而使得读取的地理信息常常是不全的甚至发生错误，地理位置包括地理经纬度位置、海陆位置、相对位置，其中经纬度位置、海陆位置是分析问题的前提，是分析人文、气候等问题的关键。一般情况下地图上这三种位置都能表现出来，在上课时要加强引导和练习 再次，将不同内容的地图对照起来阅读。地理不是单纯的描述性学科，它是建立在对各种知识综合的基础上。这就要求学生在使用同一区域地图时要把本区域的相关知识都能叠加在一起。并且要求教师在平时教学时有目的地把相 关地图叠加使用，培养学生自觉叠加用图的习惯 此外，在读图时注意事物的内在联系，注意通过读图发现问题。各种地理事象之间的联系在同一幅图中也有体现，读图时要注意发现和探究。如图中