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打造物理高效课堂有法可寻 　　摘 要 探索打造物理高效课堂的有效方法与途径，促进学生物理学习能力和创新能力的发展。本分别从教师精心备课；创设学习环境；巧设教学过程；延伸物理?n程等方面进行论述 关键词 物理 高效课程 有法 随着新课改的不断推进，打造高效课堂，培养学生核心素养的目标在逐步的实施中。作为初中物理学科也是一样，我们从构建高效课堂出发，促进学生物理学习能力和创新能力的发展。在教学中，我们从学生的学习兴趣入手，让学生进行知识和技能学习、积累，并进行知识的应用与发现。为此，作为物理老师要按照新课标的要求，从初中物理教学的规律和特点出发，从培养学生物理核心素养给目标，对物理高效课堂进行设计和实践 1教师精心备课 古人常说，不打无准备之仗。有备无患，才能提升做事的效率。当然物理教学也是一样，我们在上课之前要进行精心的备课，备课也是上课的基础。我们在备课中充分从教学目标出发，考虑到学生能力水平，这样才能面向全体学生。备课时，教师要吃透教材，关注知识、技能和情感目标，注重知识的联系性；为学生营造情境，让学生快速的进行学习之中；并进行问题的设计和引导，让学生自主学学习、合作探究，逐步突破教学中的难点，从而打造物理高效课堂。物理是一门实践为主的学科，教学内容中涉及了实验和一些动手操作的活动，为此，为了备课，我们除了写教案，做课件，还要进行课前实验，老师应该把书中的实验先演练，了解实验的情况，把实验可能存在的问题，做到心中有数，也可以设计更加符合学生做的实验，这样才能助力物理课程。为此物理教师要多注意这方面的研究，从而保障课堂教学中的各个环节的控制。最终让学生在讲、学、做、练中促进思维发展，从而实现教学的目标，打造物理高效课堂 2创设学习环境 为学生创设良好的学习环境，是推进教学发展的需要。作为物理老师要认真思考这一问题，把创设良好的学习环境作为教学的一项任务。愉悦的学习环境能够激发学生学习兴趣，让他们积极的进行探究学习，从而感受到学习物理的快乐，为此我们要精心设计民主、平等、自由的学习空间，巧妙的安排教学内容，并进行探究问题的巧设，还包含了学生的作业，从而让学生在语言表达，动手操作和创新能力等方面得到培养和发展。例如，在学习“用天平称物体的质量”的内容时，我们要从一般的实验过度到实践运用。我为学生设计了这样的问题，第一个问题，将托盘天平做成不等臂怎么样？这个问题主要是让学生思考天平的制作原理。第二个问题，为什么要调节天平？这个问题主要是引导学生在设计制作托盘天平时，要考虑到杠杆等臂和平衡螺母。这样我们为学生创设了问题情境，就是为了激发他们的求知欲望，然后就能让他们形成乐于学习，勤于动手的习惯，从而提升学生学习的实效 3巧设教学过程 在初中物理教学中，老师要善于挖掘教学，根据学生的年龄特点和学习基础，巧妙的进行实验设计，让实验教学增加趣味，这样才能激发学生的求知欲望，学生才能够在整个的教学过程中，乐于探究。学生在对知识的应用过程中，教师要鼓励学生提出不同的问题和建议，只有不断发现问题，并带着这些问题去思考，才能解决问题，并创新。因此，在教学过程中，老师要不断引导学生对知识进行归纳总结，形成完整的知识体系，并在实践操作中能够灵活运用，这才达到了学习的目的。比如，在讲解“功率”的内容时，我进行了这样教学过程设计：爸爸和儿子上楼，体重不一样，上楼用的时间不一样，谁做功快呢？然后给出数据，学生就能很快的算出一秒钟谁做功多？这样学生就能得出功率的概念和公式。这样进行精密的教学设计，就把复杂的问题简单化，让学生从被动的学习中解放出来。因此，作为教师我们要善于对教学的过程个性化设计，根据学生思维方式，设计问题，积极引导，最终实现学生的自主学习，并对物理教学产生浓厚的兴趣，从而提升为教学实效 4延伸物理课程 随着新课改的不断推进，要求我们一线教师也要灵活使用教材，创新使用教材，以符合学生能力发展的要求。我们学生物理知识不能局限于课本、课程，我们还有延伸到课外，延伸到生活中去。新课标中也强调：“生活走向物理，从物理走向社会”。因此，我们要引导学生走向生活，让他们发现隐性的物理知识，并不断利用物理知识解决生活中的问题。在日常生活中，经常可以发现渗透物理知识的东西，跷跷板、放气球、骑车等，我们就可以让学生去体验的过程中，理解课堂中学到的物理知识。因此，在教学中，我们要用大量的生活背景，去感受物理知识，让学生更贴近生活、科技、社会和环保，以此激发学生的学习兴趣，促进科学探究。比如，两个手指头紧捏细线后快速滑过去，从而体现到了做功可以改变物体内能；用密封的熟料瓶逐渐侵入水中，去探究浮力与什么条件有关。物理是紧密的与生活联系在一起的，我们通过利用STS内容，做到培养学生实践能力和创新意识。我们通常说我们是用教材，