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打造小学作文高效课堂有效途径 　　在小学作文教学中，教师要提高学生的写作能力，需要改变传统枯燥的教学方式，根据学生的兴趣设计多样化的教学活动，让学生在丰富的教学环节发挥学习主体作用，通过认真观察和积极阅读等途径积累写作素材。在激发学生的写作兴趣时，教师要加强对他们的写作指导，让他们掌握写作方法，能灵活运用掌握的语言知识进行创作，通过巧妙构思写出优秀的作文，实现高效的作文教学 一、创设生活情境，激发学生的写作兴趣 生活中包括丰富的写作素材。在小学作文教学中，教师要创设生活情境，让学生在生活情境中进行写作，激发他们的写作兴趣，让他们能结合作文题目从自己身边发生的事情中选择合适的素材。运用掌握的语言进行创作，可以让他们有很多话要写，在写的过程中能把自己的心情和感受融入作文中，写出情感真挚的作文，具有较强的感染力。例如，在让学生写《我帮妈妈……》时，教师可以让学生从自己的生活中进行选材，找出自己帮妈妈做过的事。在写作时，教师要让学生坚持真实的原则，使他们写真人、真事，避免出现生搬硬套和编造故事的情况出现。在以生活事实为基础的写作中，学生能轻松地把事件的发生时间、地点、内容写出来，同时写出自己的真实感受，大大提高他们的写作能力，促?M作文教学的高效进行 二、结合多媒体进行作文教学，激发学生的创作积极性 随着教学改革的深入进行，多媒体和教学相结合的方式为教学改革提供了新的方向。在小学作文教学中，教师可以运用多媒体进行直观教学，利用多媒体中丰富的图片和教学资源来吸引学生，让学生根据图片展示的内容进行写作，能给他们提供写作素材，让他们有效确定写作方向，写出优秀的作文。例如，教师在写作之前让学生观察钓鱼的图片，让学生通过观察说说自己对图片的理解和感受，并让它们以“钓鱼的启示”为题进行写作。在写作的过程中，学生把图片的内容进行了描述，并写出了自己对钓鱼的看法，最后进行点题，呼吁人们热爱大自然，写出立意深刻的作文。通过直观的多媒体教学，让学生的思维能够深入，不仅让他们获得了写作素材，还能让他们结合社会、生活中的事件进行深思，写出感受深刻的作文，有效提高他们的写作能力 三、结合想象进行创作，提高学生的写作能力 想象是创新思维发展的基础，在作文教学中，教师要让学生在根据作文题目进行写作时能够大胆地进行想象，拓宽思维面，找到新颖独特的创作角度，写出富有新意的作文。在让学生进行想象时，教师要给他们充分的自由，让他们通过积极的想象进行创作，激发他们的写作兴趣。在学生通过想象完成作文后，教师要对他们的作文进行鼓励和表扬，激发他们写作的自信心，使他们积极主动地完成写作任务。例如，在让学生写作时，教师可以让学生在自主命题的方式下写一篇童话故事。在写作的过程中引导学生进行想象，通过想象，学生能发挥他们的奇思妙想，写出各种有趣的童话场景，让他们体会到写作的乐趣，积极主动地投入到写作中，不断提高写作能力 四、说写结合，掌握写作方法 在作文教学中，说作文是一种重要的教学方式。在说作文的环节中，学生可以把看到的、想到的用自己的话表达出来。在表达的过程中，学生需要通过思考来组织语言，让他们能有所侧重地进行表达，提高他们的表达能力。在说的基础上进行写作，学生的思路拓宽了，他们能找到重点写作的方向，运用掌握的语言进行写作，写出优秀的作文。在让学生说作文时，教师要引导其他学生认真倾听，找出说得好的地方，找出存在的问题，并说出如何改进。通过师生、生生的互动交流，让学生能通过说作文理清思路，积极投入到写作中。例如，在让学生写《春天到了》的作文时，教师可以让学生说一说春天到来了，生活和景色都会有什么变化。在说的过程中，有的学生用优美的语言描述了草地上刚冒出的小绿芽和小树上新长出的叶子；有的学生说出了人们都脱下了厚厚的棉衣，穿上了漂亮的衣服；有的学生说小河里的冰融化了，小鱼在河里快乐地游来游去……通过说作文，让学生获得了丰富的写作素材，激发了他们写作的欲望，使他们积极投入到写作中，写出内容丰富的好作文 五、加强阅读教学，增加学生的写作素材 阅读是积累写作素材的重要途径。在小学作文教学中，教师要注重阅读教学，让学生通过积极的阅读活动，学习优秀文章的结构和描写手法，提高他们的写作技巧。同时，在阅读过程中，学生能接触到更多的知识，有利于拓宽他们的知识面，让他们有更多的素材可以选择，在写作时能写出紧扣题目、内容丰富生动的作文。在激发学生的阅读兴趣时，教师可以利用以下方法进行： 1.开展多样化的阅读教学 在语文教学中，教师可以让学生运用多种方法进行阅读，如分角色朗读、表演读、比赛读等方式，使他们在加深对课文内容理解的同时，对阅读产生兴趣。通过积极主动的阅读，学习课文中语言的运用方法和构思技巧，学习多种修辞手法。在写作时，学生能有意识地运用