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探究建筑专业教学应用现代教学手段 　　【摘 要】建筑专业课程教学能够为建筑行业的人才培养提供有力保障。为了能够使学生对该课程做到有效学习，教师可以借助现代化教学手段及方法，对教学效果做出有效改善。在对传统建筑教学存在的问题进行分析的基础上，对现代化教学手段运用于建筑专业教学做出进一步研究 【关键词】建筑专业；教学；运用 职业学校培养的学生面临着要尽快进入工作角色的问题。为使学生更好地掌握专业技能，适应步入社会的需要，本文根据现代教学手段的发展，结合职业学校建筑专业的教学特点，探讨了建筑专业教学过程中运用计算机技术、虚拟现实教学、合作设计手段及多媒体手段应用于教学的问题 一、建筑专业教学手段存在的问题与分析 建筑专业教学中，应用传统教学手段，仍有许多问题。首先，教学方式较为落后，无法跟上时代发展步伐。目前，很多学生会面临就业与学业的双重压力，在这种压力下，学生情绪不稳定，学习状态与效果不佳，对于课堂讲述的知识点，学生难以做到有效学习。同时，在课堂教学时，教师仅仅讲述知识点，甚至是照本宣科，缺乏创新，使学生对专业知识学习提不起兴趣，导致学生专业技能得不到提升，设计水平较差，难以满足建筑行业对人才的需求。其次，当前建筑课程理论教学与实际建筑设计有所偏离。而对于建筑专业学习来说，其专业性与操作性较强，学生在校期间的学习，主要是为今后就业奠定良好的专业基础，同时也是实践操作的必要前提。然而，传统教学模式当中，教师会结合书本讲解建筑专业知识，也会结合实践应用做出讲解，这些对学生学习建筑专业都起到较好的帮助，并能够让学生把所学知识在现实生活中做到有效利用。然而，受到建筑专业教师专业素质能力不足，教学设备跟不上等情况的影响，学生的实践操作能力大打折扣，从而出现理论学习与实践学习相分离的情况 二、传统建筑教学中加强计算机知识的授课 目前，计算机已经成为一种基本的工具，在建筑业中也是如此。为适应高科技的发展，应使职校学生在校期间获得合理的计算机知识，以适应竞争的需要。为此，在建筑学专业的授课过程中，应该加强计算机方面的知识传授。与计算机专业的学生不同，建筑专业学生学习计算机的主要目的是了解计算机相关知识和应用相关软件，所以没有必要开设理论性很强的计算机基础课程，如离散数学等。为使知识完整，这些内容可以由教师做一定介绍，以使其知识相互贯通。对建筑专业的学生来说，最重要的是需要系统讲解一些计算机应用方面的知识，如计算机基本原理、组成与结构、操作系统的熟悉等，这些知识可为学生进一步学习虚拟现实技术打好基础。从课时安排上，要完整地讲授计算机学科知识几乎是不可能的，因为建筑学专业本身的专业课程也很多。但在有限的计算机授课课时中，教师应该把重点放在启发性和提纲挈领性的传授计算机知识上，以便让学生在课余时间的自学中能有个方向。另外，可以和计算机专业进行合作，课程由计算机专业老师讲授，两个专业的学生之间也可以相互学习 三、建筑学专业设计教学中合作设计手段的应用 1.教学时机的选择。在当前的教育环境中，合作设计只能是常规教学方式的有益补充，尚不能完全取代传统的教学方法。因此，教学中引入合作设计的时机需要经过慎重的选择，才能达到理想的教学效果。在实际教学中，我们一般在教学后期，也就是建筑设计课程的中后期安排两次左右的合作设计训练。在此?A段，学生已经完成了一些简单建筑类型的设计训练，掌握了一定的设计手法。合作设计的引入，能降低学生的绘图压力，将学生的注意力转移到设计课与其它专业课的结合中去，同时在设计中能很快地运用其它专业课程的知识，会很好地提高学生的整体学习兴趣，也让学生了解到建筑设计不仅仅包括空间设计，而是一个综合系统工程。合作设计的次数也不宜过于频繁，毕竟在教育阶段，合作设计缺乏有效的监管措施，过于频繁不可避免的会出现滥竽充数的现象 2.设计任务书的制定。建筑设计中一个最重要的依据就是任务书。在课程设计中，任务书的作用更为明显。传统模式中，任务书往往规定得极为详尽，除了将建筑类型的体量、指标、规格定好之外，甚至还将建筑物的每一个房间的功能和面积都加以指定。事实上拿到这样的任务书，学生往往容易陷入功能的积木式拼贴中，而忽略了建筑空间设计的整体性与综合性，最后的思路也很难摆脱教师预先定好的设计思维。教师只需要规定好课程设计的题目、基地环境、建筑规格、使用人数等基本条件，由学生通过自己的调研分析，依据教师提供的基本条件提出相应的功能设置与面积体量要求，制订出完整的课程设计任务书作为课程设计依据。通过这样的操作，学生能主动而深入地考虑建筑物的功能设置，并且在设计前期调研中也更具有针对性，后期设计的兴趣也相应提高 四、建筑专业教学对现代化教学手段的应用策略 1.借助网络虚拟数字化技术。目前，在建筑设计过程中，网络虚拟