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探究生招生影响因素分析及招生名额动态测算方法 　　摘要：调研了二级学院研究生名额分配的常见方法，对影响研究生招生的因素进行了全面分析，在此基础上提出了一种研究生招生名额动态测算方法，该方法综合考量了招生总数、教师科研能力、研究生培养绩效等方面，利于青年教师的成长。经试用取得了良好效果。本项研究有助于合理分配研究生资源，提高研究生培养质量，保障科研工作的顺利开展，最终促进一流大学和一流学科的建设 关键词：招生名额分配；研究生管理；研究生培养 中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0058-03 一、基层单位研究生招生名额分配面临的问题 当前，我国正在推进世界一流大学和一流学科建设，研究生教育是学科建设的重要内容，研究生教育的水平体现着一流学科的建设水平。研究生培养质量受诸多因素影响，例如导师队伍、教学和实验条件、管理制度、培养方案、新生质量等等[1]，其中，导师在研究生培养过程中起着主导作用。一个首先面对的问题就是，一位导师究竟能够指导几位学生？在导师中合理地分配研究生招生名额，关乎研究生培养质量和科研工作的顺利开展。毋庸置疑，研究生是宝贵的科研资源，是完成导师科研课题的重要力量。有研究统计，某校70%的SCI检索论文的第一作者为研究生[2]。在今天研究生招生规模受到严格限制的情况下，多数导师都希望尽可能多地招收学生，造成研究生名额供不应求的现象。另一方面，随着学科水平的提高和教师队伍的壮大，进入导师行列的教师人数不断增长，加剧了这个矛盾。另外，我们必须承认，各位导师的情况千差万别，合格的导师、适合的课题以及充足的科研经费是保证研究生学位论文完成的必要条件，这已成为研究生教育的共识[3]。因此，我们也需要根据具体情况，测算出每位导师最适合的指导人数，实现研究生资源的按需分配[4]。大部分高校会根据学科规模和学科发展布局把招生指标分配到学院或学科点这些基层单位。而在学院一级，不同的单位对于研究生名额的分配会有不同的办法。有的根据职称，有的根据科研业绩[3]，有的根据在研项目，有的根据学生报名情况，还有的进行专家评估[5]。这些方法各有利弊。如果根据职称分配，职称的确在一定程度上反映了教师在某个阶段的学术能力，但是这种论资排辈的做法往往照顾了哪些已经评上了职称而不思进取的教师，而大多数年轻的教师，虽然他们的职称往往不高，但是一些人科研能力很强，却很难分到学生。如果根据科研业绩分配，则严重依赖现行的一般科研考核指标，而这些指标并不一定适合用于研究生名额分配。例如对于研究生培养而言，应更多地侧重科研经费和项目级别而非论文；再者，以往的科研业绩并不代表未来的科研任务，那些新获得科研项目的老师其实更需要研究生资源。如果单纯按照在研的项目情况分配，虽然可能考虑了新获得的项目，但是不能全面反映教师的学术水平。如果根据学生的报名情况分配，虽然名声在外的导师可能能招来好学生，实以期找到一个较为客观的、自动化的招生名额测算办法 二、研究生招生影响因素分析 按照我国目前各个高校制定的研究生导师的遴选制度，有研究生招生资格的一般是具有导师资格的教师（部分特殊人才情况除外），这意味着，这些导师应该具有良好的师德，具备一定的学术水平，具有研究生教育的经历，了解研究生的培养过程。一位教师应该具备哪些条件才能成为研究生导师，这个问题在各个高校已经基本解决，并不是本文讨论的重点。我们分析，在学院层面，影响研究生招生的主要因素主要有以下几点：学科点的招生人数、导师人数、招生人数上限、学生志愿；各位导师的情况，包括招生的意愿、年龄、导师经历，以往的科研业绩、新增的科研课题和经费、往届研究生培养质量等。下面试对上述因素进行分析。首先学科点的招生人数和导师人数是基本的条件。使各位导师的招生人数在人均招生数的一定范围内浮动，才能做到基本的公平。此外，一位导师指导的学生不能过多，按照目前多数高校的情况，一位导师每年度博士招生名额的上限大约在2名，硕士的上限在5名左右为宜[8]。并非所有的导师都希望招收最多的学生，导师可以根据自己的需要提出希望的招生数上限，因此，一个导师实际得到的学生应该小于或等于学科点每人招生数上限和个人招生数上限的最小值。此外，一般要求导师的年龄应该在57岁（男）以下或52岁（女）以下，在这个范围以外的教师如果需要继续招生，需要通过学位委员会的审核批准。此外，新导师在当年最多只能指导一名学生。与研究生招生相关的科研业绩考核是一个较为复杂的问题。目前大部分学校均有科研编制和奖励的计算办法。可以作为研究生名额分配的参考依据，但是各个学科有着各自的特点，需要各个学科或学院的学位委员会自己制定切实可行的政策。以计算机相关学科为例，我们统计的是近两年的校科技处统计的、除论文外的编制数，辅以