二年级语文下第四单元.docVIP

13.动手做做看 第一课时 教 学 目 标 知识目标 认识10个生字，会写9个生字，正确朗读课文。 能力目标 正确朗读课文。 认会、会写本课生字 情感目标 教学重难点 认会、会写本课生字。 教学用具 课件 教 学 过 程 二次备课 一、课前清障 认识会认的生字 二、出示学习目标 1. 认识10个生字，会写9个生字。 2. 正确朗读课文。 三、比会读课文（第一次先学后教） （一）先学： 1.自学指导（一） 自由朗读课文，注意读准字音，标出自然段的序号。（3分钟后，比比谁读得准！） 2.学生自由朗读课文。 （二）自学检测： 1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。 2.集体认读所板书内容。。 3.齐读课文。 四、比会认字（第二次先学后教） （一）先学： 1.自学指导（二） 用自己喜欢的识字方法识记生字新词。（3分钟后看谁认得快又准 ） 2.学生自学生字新词。 （二）自学检测： 1.出示加音节的词语认读： 朗志万 漫出来 鱼鳞 伊琳娜 哎呀 哄骗 2.出示去掉音节后的词语认读。 3.出示单个生字，指名认读并组词： 朗 志 漫 鳞 琳 娜 哎 哄 骗 4.开火车读、变序读、挑战读、齐读。 五、比会写生字（第四次先学后教） （一）先学: 1.自学指导（四) 先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺，你发现了什么？然后描一描，最后照样子写一写。（3分钟后比一比谁写得好看又正确。） 2.学生自己临摹生字： 另 志 题 提 漫 朗 哄 喝 骗 (二）自学检测： 1.展示书写，师生评价。 2.用生字组词，说话。 3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。 七、当堂训练 1.听写生字。 另外 志气 志向 问题 题目 提问 浪漫 晴朗 哄人 喝水 欺骗 2.比较组词。 另（ ） 洪（ ） 题（ ） 喝（ ） 骗（ ） 别（ ） 哄（ ） 提（ ） 渴（ ） 偏（ ） 连线。 繁华 黑暗 茂密 单调（diào） 多彩 荒凉 明亮 稀疏（shū） 七、课堂小结 动手做做看 第二课时 教 学 目 标 知识目标 .有感情地朗读课文。理解理解“科学家的话，也不一定都是对的”这句话的意思。 能力目标 有感情地朗读课文，理解课文内容。 情感目标 懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋、动手做做看的道理。 教学重难点 有感情地朗读课文。 理解课文内容。 教学用具 课件 教 学 过 程 二次备课 课前清障 有感情地朗读课文。理解理解“科学家的话，也不一定都是对的”这句话的意思。 二、出示学习目标 1.有感情地朗读课文。 2.理解“科学家的话，也不一定都是对的”这句话的意思。 三、第一次先学后教 （一）先学： 1.出示自学指导（一） 请同学们自由朗读课文第1至3自然段，边读边思考：法国科学家朗志万提了一个什么问题？小朋友的回答是怎样的?如果是你，你有什么想法？（3分钟后比一比谁说得好。） 2.生先自学。 （二）自学检测： 1.学生自由交流。 2.指导朗读：引读、指名读、齐读。 四、第二次先学后教 （一）先学： 1.出示自学指导（二） 请默读课文第4、5自然段，想：伊琳娜为什么要动手做实验？伊琳娜看到实验结果后会怎么想？（3分钟后看谁说得好。） 2.生自读文。 （二）自学检测： 1.交流归纳。（还是妈妈的话正确，不能光想，要动手做做看） 2.指导朗读：男、女赛读，齐读。 五、第三次先学后教 （一）先学： 1.出示自学指导（三） 默读课文第六至七自然段，用“-----”画出伊琳娜和朗志万的对话，思考：⑴.伊琳娜为什么生气？⑵.听了朗志万的话，她为什么又笑了？（3分钟后说一说。） 2. 生自学。 （二）自学检测： 1.交流归纳：不要不加思考地相信别人的话。对待别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。 2.齐读全文 七、当堂训练 1.填空。 一位（ ） 一张（ ） 一片（ ） 一座（ ） 一只（ ） （ ）的向导（ ）的问题 （ ）的孩子 （ ）的天空（ ）的景色 （ ）地数数 （ ）地哭了（ ）地跑了 （ ）地笑了（ ）地看 飞得（ ） 长得（ ） 读得（ ） 走得（ ） 跑得（ ） 2.给句子