2017年一年级语文下册单元计划.docVIP

曾所小学2016/2017学年下学期语文教学工作计划 一年级 戍云华 一、基本情况 曾所小学一年级班共有学生19人，其中女生8人，男生11人。在上学年的期末检测中，平均分87.63分，镇平90.56分，其中，100分的2人，90到99分的10人，80到89分的4人，70到79分的1人，40到49分的2人。从学习情况看，对知识的接受能力较好的有%，有%。 二、学前分析 本班学生均来自曾所、湾子、代所三个自然村，学生均接受过学前教育，个体差异较大，大部分学生长期与老人居住，教师与家长联系、沟通有困难。从上学期期末成绩来看，学习困难学生有：李炜坤、唐云凯，这两名学生考试不及格。一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多,认少写的原则上，学生已会认个生字，会写个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 “培养良好的学习习惯” “识字”“课文” “练习”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 　　1.“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让学生观察，看懂图意，知道学习倾听和表达的具体要求，知道怎样来爱惜学习用品。培养学生良好的课堂习惯和生活习惯。 2.识字，分2组编排，共8篇，主要形式是“韵文识字”、“同偏旁归类识字”、“看图会意识字”三种形式。其中“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”侧重于利用汉字的造字规律来识记与运用新字。本学期识字和写字教学在一年级上学期“四个结合”的基础上，要针对不同类型与特点的十字形式有所区别与侧重。 3.课文，共安排24篇课文，其中5篇是诗歌，其他的事通话、儿童故事和知识性小品文。每篇课文均有注音，便于借助汉语拼音识字，练习朗读课文。课后练习有“描红临写”“积累运用”“朗读理解”三个项目，旨在巩固识字写字和阅读理解，拓展语言的积累和运用。全册教学生识字488个，写字244个，学会67个生字偏旁的名称和写法。 4.关于练习，本册教材在每篇阅读课文后面安排了练习，在每组课文后面还设计了单元练习，共8个。单元练习包括“学和用”“写字有方”“读读背背”“口语交际”等板块。“学和用”主要包括学用字词句、读读说说、做做读读、说说写写等题目；“写字有方”主要提供一些基本笔画的书写要领及包含这个笔画的生字的书写练习；“读读背背”安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言；“口语交际”则从培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力出发，安排了语言交际、观察表达等练习。 四、目标 1.巩固汉语拼音的学习。阅读课文或注音读物时，遇到不认识的汉子，能借助汉语拼音认读。 2.认识个常用字，会写个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 　　学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：范读或配乐读激趣;指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音;不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;指导学生读出感情，重在课文情感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。 　　学习默读。允许有从指读到不指读，从