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民族地区高校舞蹈专业应用转型发展思考 　　【摘 要】民族地区高校舞蹈专业应用型的人才培养是当今艺术教育的一个重要课题。当今社会是一个文化繁荣的社会，艺术类的人才是文化市场所急需的人才。在当前形势下，民族地区高校舞蹈专业需要思考如何培养出合格的舞蹈专业人才。舞蹈需要向应用方向转型，不能停留在高校的教材上，应该与社会的实际需求相联系。本文对民族地区高校舞蹈专业应用转型做了一些思考 【关键词】民族地区；舞蹈专业；应用转型 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）08-0185-02 市场经济的快速发展导致了人们对于精神文化的更高追求，而民族舞蹈是精神文化的一个重要内容。我们国家是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己的舞蹈艺术，各个民族地区的舞蹈有着其独特的审美价值和欣赏价值，也是我们国家宝贵的精神财富。随着大力发展民族地区的经济，民族地区的文化产业也在发展。这就促进了少数民族艺术教育的发展，一些民族地区高校相继开设了舞蹈专业课程，为文化市场输送了大批的专业舞蹈人才。但是传统的舞蹈专业教学过于注重舞蹈的艺术性质，没有考虑到市场的需要导致舞蹈专业人才就业难 民族舞蹈是民族地区的人们千百年来表达自己情感的一种方式，其本源是各个民族地区的生活，很多民族地区的舞蹈可以很好地展现民族历史和地方特色。比如说蒙古舞蹈豪放，舞蹈当中有鹰的形态表演，这是因为在蒙古族人的心中鹰是英雄的象征；哈萨克族舞蹈多以马为主，这是因为哈萨克人很多时候是在马上骑行。每个民族的人们都保留着自己本民族的一些独特的风俗习惯。我国民族舞蹈的种类繁多，且表现力十分丰富 一、现阶段我国民族地区舞蹈专业发展情况 众多的民族舞蹈种类是一种宝贵的教学资源，也是民族地区高校舞蹈专业的教学优势。但是目前很多民族地区的高校舞蹈专业发展比较缓慢，在实际的教学之中存在着一些问题 （一）人才培养方向比较单一。随着经济的飞速发展，文化市场也呈现出欣欣向荣的景象，所以目前市场上对于舞蹈专业的人才需求量还是非常的大。旅游、基层文化、社区等行业和领域都需要舞蹈专业人才。但是很多民族地区高校对于舞蹈专业人才方向还是定位于艺术表演上。随着社会上对于舞蹈细化的要求，单一的舞蹈表演教学方向已经不适应当前的社会需要 （二）舞蹈教学没有重视学生的主体作用。舞蹈教学是不同于其他课程的，它是以人为主，要使学生真正掌握民族地区的舞蹈知识，就要重视学生主体的作用。但在民族舞蹈教学之中，教师没有革新自己的教学观念，一味注重舞蹈理论、舞蹈技能的教授，没有过多关注学生的舞蹈实践，忽视学生主体的作用，对于学生的舞蹈学习有一定的负面影响 （三）教学设施和教学内容比较陈旧。由于民族地区的办学条件相对落后，很多民族地区高校的舞蹈教学设施也是比较陈旧。老师们坚守着传统的教学手段，舞蹈教学内容的选取也是非常的枯燥。教学设施和内容的陈旧，既影响了学生学习的积极性，也影响了教学质量的提高 （四）舞蹈教学课程不够专业。民族地区的办学条件有限，一些高校使用的教材也很陈旧。老师们多年来用同一套教材，加之师资较少，专业教师忙于应付教学，自身专业素质提高较慢，对教学课程专业深度研究不够，所以舞蹈教学课程专业性不够强 二、民族地区高校舞蹈专业应用转型对策探究 （一）科学定位舞蹈专业人才培养方向。民族地区高校的舞蹈专业教育者需要看到社会经济发展的总需求，结合文化市场发展的需求，创造性地培养舞蹈专业人才。舞蹈教学需要在尊重艺术的基础上，来培养高素质的应用型舞蹈专业人才，重点放在学生的舞蹈专业技能和舞蹈创新能力培养上。要站在科学的角度来定位舞蹈专业人才的培养方向，一定要将舞蹈教学和文化市场需求相衔接。新时期社会上真正需要的是有艺术道德的有舞蹈功底的有应用技能的舞蹈专业艺术人才，市场的需要就是我们人才培养的方向 （二）重新构建舞蹈课程的教育体系。高校要做到向应用方向转型，那么学校的舞蹈教育就需要重新构建高校舞蹈课程的教育体系。教师要积极了解文化市场的舞蹈专业发展动态，不能将舞蹈教学停留在书本上，要做到与时俱进，在学生掌握了基本的舞蹈理论知识的基础上，还应该加强对于学生舞蹈实践的课时。很多民族地区高校舞蹈教师忽视了学生的舞蹈练习，学生不能运用自己的肢体语言来展现舞蹈的魅力，势必影响到学生个人发展，更不利于就业率的提高 （三）结合民族地区实际情况开展舞蹈教学。现在很多民族地区依据市场的需求开设了舞蹈专业课程，但是由于各个民族地区高校办学条件不同，导致了舞蹈专业教学质量的差异。民族地区高校要结合自己的办学基础条件，扬长避短，依据国家教育机构大的方针政策要求，来展开本民族的特色舞蹈教学。比如说苗族地区的芦笙舞，舞姿以四步为多，也有一步、两步以及左右旋转等等的一些跳