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民族文化传承人才培养探索及实践 　　摘 要 民族地区职业教育承担着民族文化传承人才培养的重要职能，职业学校通过创新人才培养模式、推行现代学徒制、对接区域文化产业打造民族特色专业等策略，形成培养民族文化传承人才的新模式。广西立项一批中职示范特色校，实施职业教育民族文化传承创新工程，以民族文化传承创新职业教育基地建设为抓手，以民族特色项目建设为依托，在民族文化传承、民族人才培养上进行实践探索 关键词 职业学校；民族文化传承；人才培养；中职民族文化传承示范特色项目；广西 中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）06-0062-05 一、民族地区职业教育的责任与使命 （一）民族文化传承人才培养是民族地区职业教育的义务与责任 发扬光大民族文化，培养民族文化传承人才，是民族地区职业教育担负的义务和责任。民族地区的经济和社会基础相对薄弱，但民族文化资源丰富。培养能传承创新民族文化的高技能人才，促进区域经济社会的发展，是民族地区职业教育的义务与责任。弘扬多元民族文化，做好民族文化遗产的传承创新，提升民族意识，职业教育是不可或缺的重要载体，以此可以转变人们对职业教育的偏见，在社会上形成尊重职业教育的共识[1][2]，实现职业学校的内涵发展，提升职业教育的办学空间和自身价值[3] （二）民族地区职业教育可以实现民族文化人才培养由原生态传承到高效优质的飞跃 民族文化传承往往以“家族传承”“师徒传承”“父子传承”等形式，依托家庭教育、村落社区、集市和市场等原生态的、特定的场域才能得以实现。但是当前，传统的传承场域逐渐消解[4]。因此，亟待重新建构一套不同于原生态、“内生式”的传统教育形式的民族文化传承机制。职业教育有着自身独特的优势，民族民间文化技艺的传承创新，都可以依靠职业教育来完成[5]。职业教育能够维系主流文化与民族传统文化的联动关系，能够强化校园文化和实践活动对学生民族文化认知、保护、传承的自觉意识，提供有力的传承人才支撑和智力支持。职业教育有很强的目的性和实用性，通过职业教育可以快速有效的培养民族文化传承人才，实现民族文化的传承创新 （三）培养民族文化传承人才是新形势下民族职业教育的重要使命 教育部、文化部、国家民委出台的《关于推进职业院校民族文化传承与创新工作的意见》[6]，明确提出要“推动职业教育人才培养与非物质文化遗产传承相结合，为非物质文化遗产的传承、创新、研究和管理提供有力的人才保障。”职业院校是人才培养的重要阵地，拥有生源、技术、设施等条件保障。职业院校全面参与民族文化传承与创新工作，是履行自身文化职责与使命的应有之义 二、职业学校民族文化传承人才培养的方式选择 （一）构建民族文化传承人才培养的新模式 培养传承创新民族文化人才，核心是创新人才培养模式[7]，见图1。要构建起 “政府主导、行业指导、企业参与、学校主体、社会协同”多元参与的人才培养体制和运行机制[8][9]。政府部门作为主导，强化顶层设计，加大政策引导，创新体制机制，以政策、资金等作为支撑，着力为民族文化传承人才培养提供保障。行业组织根据行业人才需求，指导制定民族文化传承人才的培养目标和专业设置，推动专业建设规范化。企业要指导和支持教学实践，共同培养适应民族文化产业需求的人才。社会要营造弘扬优秀传统文化、尊重传承人才的良好氛围，塑造民族文化传承人才的职业荣誉感，充分调动人才的积极性、自主性和创造性。职业学校必须承担起传承人才培养的使命，结合自身办学特色，在人才培养目标、专业与课程建设、评价系统等方面，建构起传承人才的培养方案，并付诸实践 （二）推行现代学徒制，创新民族文化传承方式 职业教育培养民族文化人才，要注重当代传承的多形式，更要推行现代学徒制改革。职业学校要主动走出去，聘请民间工艺大师和技艺高人、非物质文化传人走进校园担任专业顾问、专业带头人，并为民间艺术技艺课程授课；邀请民间技艺大师走进校园建立“大师工作室”，打破传统“师带徒”的局限性，实现“学生、徒弟角色复合”，创新性地进行新一代传承人的教育培养。探索与民族文化行业企业协同发展，建设集教学、培训、生产、研发“四位一体”的民族实训基地，在满足生产性实训教学需要的同时，承接民族文化项目制作，实现科研项目成果的快速转化。利用民族实训基地，面向社会开展民族文化培训，形成区域民族传统文化人才培养、职业培训中心。职业学校还要进行民族文化专业课程开发，建立起专兼结合的民族文化专业师资队伍，正确引导学生保护、传承、创新民族文化，实现人才培养的科学化、系统化、专业化[10] （三）对接区域文化产业，打造民族特色专业 设立民族特色专业，系统化培养专业人才。专业设置要与区域民族特色产业发展需求接轨，为地