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职教理论培训心得之校本研究： 现代物流专业关于分层教学的探讨 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 物流 钟美荣 随着职教从规模发展到内涵发展，我校的物流专业也从一届一个班发展为四个班，生源质量低下也成为教学中的难题，为了解决这个难题，我校从2008级开始实行分层教学。根据学生的实际接受能力和英语成绩，将其分为两个专业方向：货代与报关方向和仓储配送方向。并将全国货运代理资格职业证书考核内容纳入教学计划之中，组织实施，教学和技能落到实处，校毕业生成为企业急需的能上岗操作的实用人才。可概括为三句话：（ 1 ）一年级不分专业打基础，二年级分专业选特长，三年级分专业。（ 2 ）分段培养长技能、逐次分流求成才，层层选拔育精英。（ 3 ）因材施教扬特色，创造条件增内涵，提高素质求发展。 具体： 　　（一）第一学年的课程设置： 　　以核心课程为主轴，淡化专业界限，实施通识教育，坚持厚基础、宽口经原则。具体安排如下： 　　1 、加大课程力度，着力于“高中阶段教育文化水准目标”的要求，以整体结构形式出现，即德育（或政治）、语文、数学、外语、计算机信息技术基础、体育等，所有专业都采取同一内容。该类课程占该阶段课程的 65% 左右： 　　2 、专业课程按大类基础划分，至少按群体职业予以实施，一般占 25% 左右比重。内容可包括专业发展简历、趋势及其前景，专业基础课及一般性实训课程。该阶段的专业课程力求宽基础，以综合课程为主要形式，以拓宽学生的职业发展视野和为选择适应劳动市场变化的专业打下基础。 3 、设立机动选修课程，其目的在于促进学生“个性发展，共性生长”上，给学生和学校更多的选择自主权和根据不同的实际条件，选择一些拓展型、辅助型或结合专业特殊性选择或补充与专业相关的若干活动课程。该课程为 10% 左右。 　　（二）第二学年课程设置： 从以普通教育课程为重心向群体职业性专业课程转移，加大实训过程比例，强调学生在学习、掌握职业知识的同时注重职业能力的培养，以专业设置课程，具体课程比例： (a)课程为 % ； (b) 专业课程为 % ； (c)机动课程为 10% 。机动课程重在培养学生的自主性学习，以选修课程为主。 课 程 名 称 总 课 时 讲 授 实 操 各学期周数、课时分配 1 2 3 4 5 6 18周 18周 18周 18周 18周 20周 公 共 基 础 课 程 语 文 144 144 4 4 数 学 108 108 4 2 英 语 144 144 4 4 哲学 36 36 2 经济与政治 36 36 2 计算机基础 72 36 36 4 法律基础 36 36 2 心理健康 36 36 2 职业生涯规划 36 18 18 2 职业道德与就业指导 36 18 18 2 商务礼仪 36 18 18 2 体 育 144 144 2 2 2 2 小 计 24 16 4 4 专 业 核 心 课 程 市场营销 72 44 28 4 物流基础 72 36 36 4 国际贸易实务 72 36 36 6 客户关系管理 72 36 36 4 外贸地理 36 24 12 2 电子商务基础 72 36 36 4 会计原理 72 62 10 4 货物学 72 42 30 4 物流设施设备 36 24 12 2 经济法 72 62 10 4 物流企业管理 36 26 10 2 小 计 6 14 14 6 专业方向课程（选一） 货代 报关 方向 国际海运代理 72 50 22 4 国际空运代理 72 62 10 4 国际多式联运 72 72 4 货代专业英语 72 72 4 单证实务 72 36 36 4 报关实务 108 70 38 6 海商法 36 36 2 仓储与配送 72 36 36 4 专业方向课程（选一） 小 计 450 195 255 0 0 12 20 仓储配送方向 仓储管理 72 36 36 4 配送管理 72