电教优质课录制与编辑培训.pptx

郯城县教育局电教站主办;录播系统的使用;一、省电教馆文件解读;一、省电教馆文件解读;教学视频部分要求图像清晰，建议采用高清摄像机多机位拍摄；在前期录制和后期编辑中，既要反映课堂整体效果，又要突出重点，清晰展示课件设计思路。优质课为一个标准课时（小学40分钟，中学45分钟），微课程不超过10分钟。 视频格式统一为WMV格式，高清录像画面像素为1080×720，45分钟或者40分钟的总容量大小不低于1GB；不具备高清录制条件的，提交的标清录像画面图像质量最低不低于720×576。;二、课件制作要求;二、课件制作要求;三、录像课的前期拍摄;三、录像课的前期拍摄;三、录像课的前期拍摄;四、录像课的拍摄过程;四、录像课的拍摄过程;四、录像课的拍摄过程;学会构图和运用好景别，这是提高摄像水平的关键;主体：画面表达的主要对象和主题思想，也是画面的构图中心。 陪体：画面中与主体紧密关联构成一定情节的对象，帮助表达主体的特性和内涵。 前景：主体前面或靠近镜头位置的人或物，但多数是环境的组成部分。 背景：主体后面的景物，用以强调主体环境，突出主体形象和丰富主体内涵。 空白：画面中看不出实体形象而趋于单一色调的部分，形成实体形象之间的空隙，以沟通画面各个实体。;四、录像课的拍摄过程;2、课堂摄像中构图的景别与应用：;主机： （1）以拍摄教师的中景为主，特别需要强调的地方可推至近景或特写。开头和结尾处的镜头以大全景为主，中间以中景镜头为主，拍摄教师讲课、板书、示范操作的镜头，尽可能地拍好教师的近景和板书内容，其间为了丰富课堂的形式，可以穿插一些中景和全景转换的移动镜头。 （2）教室的全景通常在课的开头、结尾和中间教学节奏相对趋缓的时候偶尔一用，这样可以保证教师和板书更加突出、醒目。 付机： （1）以拍学生群体的中景为主，当有某个学生站起回答问题或做动作时，则应该迅速推至讲话学生的中、近景。 （2）当学生做实验或分组活动时，前后摄像机都应多拍学生实验的中、近景至特写。 流动机：流动机以移动机位的方式记录实验或分组讨论等教学细节，运用近??或特写镜头记录教师和学生的精彩表现。;4、拍摄中常见的毛病：;五、录像课的编辑 ;就目前来看，由于受到录音设备的限制，主机所处的位置距主讲教师较远，录制出来的声音较小，噪声较大。而副机所处的位置距主讲教师较近，录制出来的声音较大，噪声较小。这就需要将主副机的声音进行对位，以便互相加强，产生良好的声音效果。否则在编辑时会造成时大时小的现象。;2、剪接过程中要遵循镜头组接原则;镜头组接原则简介：;(2)轴线规则;(3)色彩基调要保持统一;3、剪接要符合上课时间的要求;4、“包装”教师形象;6、制作字幕;7、设计片头;整堂教学录像片制作完毕，我们要预览整体效果，作最后的查漏补缺，待主讲教师满意后，就可以按需要格式进行输出了。;五、微课的制作 ;五、微课的制作 ;五、微课的制作 ;五、微课的制作 ;五、微课的制作 ;9、画质清晰 影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。 10、其他要求 在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体；讲解声音响亮，节奏感强，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，讲解通俗易懂。;讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流。 PPT制作时应注意，录制后的效果将会有头像画面挡住PPT的右下角。 充分利用鼠标的拖、点配合解说，可适当使用画笔功能，但绝不能用画笔写字。 拍摄设置 保持摄像头清洁； 远离强光刺激； 不背光； 适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）； 调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。