中级英语写作课程介绍(09级).ppt

为什么在A段老师讲得少？ 等待你们把历年学到的知识用出来。 让你们体会到自己就是写英语的“料子”。 逼你们去看书、翻词典 最好的词典：朗文、牛津两大本英汉双解词典 词典中的例子能打通你思维上的盲区，例： Do you see any green in my eyes? 你以为我幼稚可欺吗？ 最坏的词典：汉英词典 ? 都是定义，难找对等词 电子词典：昂贵、有错、例子简陋、培养懒惰 我们的教材 英语写作通用教程 科学出版社 建议 教材上有好多内容是写给学生自己看的，上课时要多留点时间做各种学习活动。 课前课后一定要认真读教材上的各种内容，尤其是《小笔吧》、《演兵场》中的内容，对提高英语水平很有帮助。 教材上有极个别印刷错误，请打开学习网站，看上面的更正。 提供各种发表渠道 激励学生的精品意识 学生自办课程杂志 以写促学 Write to Learn 纸质板 电子版 成立写作网站编辑部 大量优秀作文分课发表在网上 小笔吧里的内容将在网上无限扩张 全年级英语写作朗诵大赛 个人朗诵 集体朗诵 评奖 全程录像 鼓励把自己的作品制成TV光盘 用写作带动丰富多彩的学习活动 跨洋互动 邀请美国等国家的写作教师、本科生、硕士生、博士生通过我们的网站开展作文交流活动。每次把我们推选的一组作文挂到网上，对方以发帖子的方式评论我们的作文， 我们可以回帖，也可以和美国的评论者互通邮件交换体会。美方也在组织学生把他们的作文发到网上，邀请我们的学生来评。 写出自信心 写出成就感 我们的精品课程网页 路径：广外网站主页 精品课程 中级英语写作 或者通过网址进入： /jwc/bestcourse/kecheng/40/index6.html 我们的网站 祝09级 以写促学 再造辉煌 * * * * 举例 桂诗春先生曾专门调查： 英语中的risk和danger 、threat 、hazard是近义词。 中国学生使用这几个词的情况与以英语为本族语者大不一样。如本族语者使用risk的频率远高于danger，而中国学生恰好相反，经常用danger，很少用risk，极少用threat 、hazard 。 比较分析 中国学生在使用这几个近义词，特别是risk和threat时，明显地少于操本族语者，而danger的使用却又略多于他们。 中国学生在使用risk时实际上只会用take the risk (8), at the risk (6), 和to risk (6)。但操本族语者则比较多样：avoid/ carry/ eliminate/ ignore/ increase/ involve/ give/ reduce/ run/ worth/ lack of /with/ without the risk; 它还可以有一个修饰词，如conventional/ maximum/ no/ some/ own/ unnecessary等等，其中最多的是high，但中国学生都不会用。 比较分析 学生往往只会主动使用很少一部分学过的词汇，如会用danger之后就很少用risk, threat等其他近义词，而且更重要的是，把danger当作是危险、风险、威胁的上义词，在写作中出现下面的失误： Fake furniture brings danger to people. (It is risky buying fake furniture.) Water is facing the danger of shortage. (We are facing the threat of water shortage.) 教学措施 鼓励用同义词和同义短语； 鼓励炼词，寻找特色鲜明又恰如其分的措辞； 指导学生把新近学到的比较有特色的词汇，用来替代那些很容易想到的一般词汇。 第二步 面向意义的再词汇化过程 面向意义的再词汇化过程: 措辞层面 无知是恐惧的根源，也是倾慕的根源。 Ignorance is the mother of fear as well as of admiration. (根源? mother) 面向意义的再词汇化过程: 结构层面 他们每天长时间工作，吃的是粗茶淡饭，住的是冰冷的窑洞，点的是暗淡的油灯。 They worked long hours on meager food, in cold caves, by dim lamps. (词性变换：动词转介词) 主从变主