九年级语文现代诗歌教学.ppt

人们把世界最美的状态称为诗境 把心中最美的意念称为诗意 把文字中最精妙的语言称为诗句 人间最深情的一刻，是诗；人心最美丽的邂逅，是诗。诗歌，让我们亲近大地的美和人性的光辉。 各册诗歌 七上:何其芳(秋天) 泰戈尔(金色花) 冰心(纸船)郭沫若(静夜 天上的街市) 七下:普希金(假如生活欺骗了你) 弗罗斯特(未选择的路) 八下:纪伯伦(浪之歌 雨之歌) 九上:毛泽东(沁园春·雪) 郑愁予(雨说) 江河(星星变奏曲) 叶塞宁(外国诗两首) 九下:余光中(乡愁) 戴望舒(我用残损的手掌) 舒婷(祖国啊,我亲爱的祖国) 艾青(我爱这土地) 诗歌有什么特点？ ●语言凝练优美, 有音乐性和节奏感 ●选取意象营造意境，意蕴朦胧多义，常用比喻、象征等多种修辞 ●以情绪和感情为基础，重在抒情言志 一、诗歌的节奏 语句的分行，句内有规则的长短词语，使诗歌具有长短均衡的音顿（节拍），音顿有规则的出现，再加上轻重的交替使用，就构成了诗歌的节奏。 二、诗歌的意境 意象———意境 诗人意中之象 情意物的融合体 言有尽而意无穷的艺术境界 第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。 １、化抽象为形象、具体 ２、修辞手法的运用（比喻、排比、对偶、反复、移用等） 营造意境的方法： 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿 赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿 我来了，我走得很轻，而且温声细语的 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 轻盈、绵绵不断、温柔的特点 侧面写的轻盈、 温柔。 比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者。 三、诗歌的生命——情感 诗，重于抒情言志。情绪和感情是诗的基础。与其他文体相比，诗能更为充分的显示诗人的品格和情怀，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。 诗歌的题目是《雨说》，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？ “雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她 快乐地安息。这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。中心 ：表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美和对“生活在中国大地上的儿童”的由衷祝福及热切期望。  诗歌欣赏四步曲 朗读（感知） 捕捉（意象） 联想想象（意境） 体悟（感情） 送上一句 诗歌是文学王冠上的明珠，它是美得足以让人感动的文学形式。 诗意地栖居在大地上，是人类最高远的追求。 板式换热器 板式换热器 qorsgxv5 * *