32、三个小皮匠(10、2).docVIP

32、诸葛亮和小皮匠 教材分析： 课文分为三个部分：诸葛亮过江遇到困难（第一节）；诸葛亮想了两个办法，都没有成功，只好求人帮忙（第二、三节）；三个小皮匠帮助诸葛亮过了江（第四、五节）。本课让我们明白了一个道理：人多智慧多，再聪明的人也需要别人的帮忙。 教学目标： 认识本课生字8个“匠、士、兵、击、挡、备、支、军”，认识“匠字框”。能在老师的指导下在田字格中正确书写“匠、皮、击、备”。 复习用部首查字法查字：挡、备、军 能正确流利地朗读课文。 了解“三个小皮匠，赛过诸葛亮”的意思。感受聪明人也需要别人的帮助。人多智慧多，力量大。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文动画 教学过程： 介绍人物，揭示课题。 1、（媒体出示）：诸葛亮图 师：你们知道他是谁吗？ 2、谁能给大家介绍一下？ 3、师总结：诸葛亮是三国时蜀汉政治家、军事家。他善于用兵，足智多谋，是一个非常聪明的人。今天，我们就来学习他和小皮匠的一个故事。 4、板书课题。（个别读） 5、出示词语：小皮匠 （1）师：谁会读这个词。（个别读、齐读） （2）学生字“匠”。（认识“匠字框”，指导书写。） （3）人们把做鞋或修鞋的人叫做皮匠。除了小皮匠，还有（花匠、泥水匠、木匠……） 6、让我们一起读好课题。 二、初读课文，整体感知。 1、过渡：聪明的诸葛亮和普普通通的小皮匠之间会发生什么故事呢？让我们一起来看看课文动画。 2、相信你们对这个故事肯定有了一些了解。接下来请小朋友和你的同桌一起读一读这个故事。 出示自学建议： （1）读准字音，读通句子，做到不加字不漏字。 （2）说一说。 三国时，诸葛亮带领士兵（ ）。一条乌江（ ）。诸葛亮想了很多办法都（ ）。后来，三个小皮匠想出了（ ），使诸葛亮带着军队（ ）。 3、交流。 三国时，诸葛亮带领士兵（追击敌人）。一条乌江（挡住了他们的去路）。诸葛亮想了很多办法都（不能过江）。后来，三个小皮匠想出了（一个办法），使诸葛亮带着军队（顺利过了江）。 4、出示词语。 追击：读准字音。理解：追赶着攻击。 挡住：用各种方法记“挡”。理解：拦住。 士兵：读准字音。给兵找朋友。（伞兵、兵器、纸上谈兵、兵法……） 三、再读课文，学习生字 学习课文第一节 （1）师：诸葛亮带领士兵追击敌人时遇到了什么困难？请你们读一读课文第一小节，用“—”划出有关句子。 （2）根据交流，媒体出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。（个别读、小组读） （3）乌江不仅深不见底，而且水流非常急，这就是——水深流急。 （4）出示：水深流急 （个别读，开火车读 ） （5）更危险的是江中还有……（礁石） 出示图片（看，这些在水面上隐约可见的岩石就是礁石，船只一旦撞上礁石，就会造成沉船事故。） （6）当时的情况多么危急。指导朗读句子。 （7）齐读第一小节。 过渡：面对这样的困难，诸葛亮想了哪些办法呢？ 2、学习课文第二、三小节 （一）学习第二小节。 （1）自由读课文第二小节，注意读准字音，读通句子。再想一想：诸葛亮想了什么办法？ （2）个别读。（分句子读，注意读准字音） （3）师引读：诸葛亮先让士兵……可是……。诸葛亮又让士兵……可是……。诸葛亮发愁了，最后……，三个小皮匠揭了布告，…… （4）交流：诸葛亮想了什么办法？ （随机板书：架人桥 理解：架人桥 士兵们在水中，用身体作桥梁，手上举起的木板作桥面，其他人在木板上走过去。） 学生架人桥，理解这个办法行不行？指导朗读。 （随机板书：用木筏 理解：木筏（用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具） 随机理解这个办法行不行？指导朗读。 （5）当时的情况非常危急，可是诸葛亮想了两个办法都（板书：不能过江） （二）学习第三小节。 （1）引读：诸葛亮（发愁了），叫人贴出布告，（征求过江的办法。） （2）出示词语：布告 理解布告：张贴出来告诉群众的文件 （3）诸葛亮会在布告里写些什么呢？ 出示媒体：我军要过乌江追击敌人，特向大家征求过江的办法。有妙计者将重重有赏。 3、学习课文第四、五小节 过渡：小皮匠揭了布告，说明他一定想到了好办法，小皮匠想出了什么好办法？ （1）自由读课文第四小节，注意读准字音，读通句子。 （2）个别读。随机纠正字音。 （3）出示词语：准备 军队（给军找朋友） 支（除了一支军队，还有什么？） （4）小皮匠想出了什么好办法？交流并板书：做牛皮筏 （5）出示“牛皮筏”图片以及充气坐垫实物。看，这就是牛皮筏子，牛皮筏子充满气后，就能向小船一样在河里行驶了。 （6）讨论：小皮匠的这个办法好不好？（牛皮最大的特点就是很牢固，而且还防水。用牛皮做成的牛皮筏子再也不怕礁石撞了。） （