2.24 开学第一课.pptVIP

本学期教学以三个中心，一个提分点为指导思想，突出重点，狠抓落实，切实提高学生运用语言的能力，提高英语成绩。 教学内容以词汇为中心 教学活动以学生为中心 教学落实以检测为中心 一 听力进课堂，提分有保障。 词汇教 学 内 容 教 材 词 汇 课 标 3500 阅 读 完 形 词 汇 词汇学习终极目标 ： 提高语言运用能力（考试技能） 以词汇带阅读 以词汇带写作 以词汇带听力 （1）每两周为一周期，开展书写过关考试。 具体操作：所有班级统一时间（10分钟--15分钟） ，发书写 纸，当场书写，上交，按比例(20%)筛选不过关学生。 不过关学生每天一篇书写练习，直到下次过关考试为 止。 达到效果：通过一学期的书写强化，为作文提分提供保障。 （2）每本教材为一周期，安排两次（3月24日和5月12日）课 文段落背诵过关考试。 具体操作：教师提前精选每本教材5个单元Reading课文的一某（几）个段落，制作成1个学案，提前发给学生，随课时督促学生背诵。每本书学完后，所有班级统一时间，教师互换对所有班级进行过关考试。考试时，学生抽签决定背诵段落，当场背诵。不过关的同学进行二次补考。 达到效果：通过背诵过关考试，熟悉掌握教材内容及重点句式结构，做到更好地运用英语。 （3）组织河外杯高中英语口语大赛（4月21日） 具体操作：在每班自愿报名的基础上，经过海选推出优秀选手 进行校级决赛，最终确定名次，推出优秀选手代表学校参加 邯郸市复赛及河北省决赛。 达到效果：每位同学愿意尝试说英语，提高学生的英语综合能力。 教学落实以检测为中心。 1. 用单元训练案进行单元基础知识的配套检测 具体操作：每单元会有配套的单元检测训练案，学生需独 立认真完成单元训练案，对本单元知识进行强 化掌握，为随后的错题检测过关打好基础。 教学落实以检测为中心。 2. 用词汇跟踪检测练习进行词汇滚动检测 具体操作：如上学期一样，继续使用好3500词对应的词 汇跟踪检测学案。每6页词汇为一单元，每单 元会有一张配套跟踪练习。（早自习最后/ 课 上/课下酌情完成练习。） 教学落实以检测为中心。 3.用教师制作的阶段精选错题学案进行错题强化检测。 具体操作：（1）学生落实好每节课，每道练习，每套题 的错题整理。 （本学期错题本检查将做为英语学科检查重点！！） （2）做到及时认真分析错题，解决掉错题。 （3）教师定期将学生的错题整理一张学案，统一限时做， 当场收，找出不过关同学（与小组积分结合），同时进行 单独再过关，直到过关为止。 教学落实以检测为中心。 4. 用周测试题进行综合能力检测。 具体操作：认真、独立、高效完成每周的周练试题，通过周练错 题及班级的横向成绩，及时纠正学习方向、确定下阶 段强化的重点，制定自己下阶段的目标。 具体操作： 坚持听力进课堂，每天上课五分钟磨耳朵，听力内容为新概念英语文章挖空。坚持小自习、周一四新闻时间的听力套题练习，保证时间和效果，听后对答案，读材料。 教学成绩以听力为提分点 ----根据具体情况，酌情调整。 课时一：词汇讲解 指导思想：以学生背诵、练习为主 具体做法： 1. 早自习提前背诵词汇及词汇的用法 2. 5分钟以默写、听写等形式进行词汇检测 3. 10分钟以小组为单位讨论词汇重点，并加强记忆。 4. 15分钟进行检测。（学案、课件结合---小组PK形式） 5. 5---10分钟教师针对易错点及难点进行针对性点拨。 6. 5分钟幻灯片呈现本节课对应重点练习题，进行当堂检测。 课时二：Warming up Reading 指导思想：习题、任务引领，学生反复阅读文章、理解文章。 具体做法： 1. 早自习提前预习课文，参照学案，标注文章中的重点词汇及短语 2. 5分钟口头提问的形式检测课文短语及重点词汇 3. 5分钟学生跟听文章，完成文章对应的阅读理解题，对文章进行再次理解。 4. 15—20分钟小组合作+教师点拨+自我感悟，深层次理解文章内容、掌握文章重点句式。 5. 10分钟完成句子仿写、文章填空，进行当堂检测，实现课文与试卷的有效链接，及本节教学内容的落实。 课时三：Using language Writing 指导思想：对接高考，重点训练学生写作能力。 （句子仿写---- 篇章写作） 具体做法： 1. 早自习预习Using 文章 2. 5分钟对本单元词汇、