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《猫的故事》教学活动设计稿 班级： 小组： 姓名： 设计者：莫立安 学习 目标 1.了解作者梁实秋的生平、简介；积累生字、生词. 2.把握故事情节，能复述故事内容，理解情节安排上的特点，理解文章先抑后扬的写法。 3.品味文章文白相间、风趣幽默的语言。 4.体会作者对动物母爱精神的敬佩和对所有生命的歌颂。 导 学 流 程 学习行为提示及 方法指导 一、目标导学 1、课前导入 2、读一读“学习目标”。 二、自学自研 【初读课文，整体感知】 1、了解作者生平、简介： 梁实秋 2、默读课文，疑难字、词、句大集合： 3、本文写了关于猫的什么样的故事?(一句话概括，抓住“猫干了什么?”“结果怎么样?”来想) 【再读课文，深入探究】 1.找找看，文中的猫有哪些举动?然后概括本文故事情节，并想想情节安排上最大的特点是什么?联系课文进行分析。 （1）概括本文故事情节；如：猫（偷入扰人） 猫（ ) 猫( ) 猫( ) （2）情节安排上最大的特点是： 2．猫为什么冒着生命危险三翻五次破窗而入?这体现了一种什么精神?这种精神力量又来自于什么？ 3.“我”对猫的这些举动是什么态度?请找出“我”对猫的情感变化的语句，想想这种写法与《阿长与山海经》有何相似之处?试作分析。 如：“搅得一家不安”(厌恶) “有些不耐烦”(不耐烦) …… 4．本文在通篇接近口语的白话中使用了大量的文言色彩很重的词语，请找出来。以第三段为例说说这些词语有哪些特点?使文章出现了什么效果? 三、交流展示 【互动交流】 1、两人小对子对学： 2、A、B组群学： 【展示提升】 专题一：概括故事情节，分析情节特点(结合“深入探究”1.) 专题二：聚焦猫的举动，探究文章主旨(结合“深入探究”2.) 专题三：把握情感变化，学习文章写法(结合“深入探究”3.) 专题四：抓住文言词语，品味文章语言(结合“深入探究”4.) 【老师总结】 四、巩固提升 1.给加点字注音： 值更（ ） 窗棂（ ） 跳踉（ ） 按捺（ ） 鼎鼐（ ） 缓颊（ ） 夤夜（ ） 膺惩（ ） 窥视（ ） 2.解释： 万籁俱寂 如诟如詈 殚智竭力 姑妄从之 3.用“｜”划出朗读停顿，并翻译句子： 如是者数日 一之已甚岂可再乎？ 除了调和(tiáo hé)鼎鼐之外还贯通不少左道旁门 终于夤夜又复光临寒舍 天地之大德曰(yuē)生 4．猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢?她们将如何生活下去昵……?发挥你的想象，续写一个合理的结尾。 五、学后反思(这节课我学到了 ，感悟到了 ，值得加强的地方有 。 齐读“学习目标”，了解本课学习目的。 1.看题注，识记作者； 2.标注段号，快速阅读课文，在文中圈划生字、生词，借助工具书和课文下方注释，标注字音词义。自主、合作解决。对于不能解决的疑难字、词、句，在课前板书到黑板上。 用自己喜欢的方式朗读课文。并用笔标画出猫的举动的词句和“我”情感变化的语句。 情节概括要求：1．简洁(最好用四字短语)； 2.必须归纳出事情的结果。 知识链接：情节安排上的特点一般有：设置悬念、埋下伏笔、出人意料、一波三折、顺序安排等。 专题展示提示： 1．程序 (1)板书答案关键词 (2)讲解板书内容 2．方法 小组抽签定题，组内分工同学板书、讲解(两名)，及对上一组展示作点评。 3．要求：板书时字迹工整，只板书要点；讲解时要结合课文，说出理由，声音洪亮。可与台下同学互动，其他同学可纠错、补充。 注意： 1.讲解时要有导入语、结束语、过渡语。 2.对板书纠错时，请保留原样，用红色粉笔写在旁边即可。 自主 自信 质疑