俞晓梅：第3册教材分析.ppt

浙教版《品德与生活》专业培训、第3册教材分析 西湖区教师进修学校 俞晓梅 2004年8月 （四）教材主要的主题系列 二、第3册教材分析与建议（一）本册教材与整套教材的关系 第1、2册，（健康安全、愉快积极）解决认同、喜欢问题。 第1册：宏观外部环境适应；第2册：更深层次的内部适应，各种习惯的养成. 第3、4册， （负责任有爱心、动脑筋有创意）向自我把握、调控和创意过渡。更高层次的适应，更大范围的生活空间。 （二）本册教材特点 1、学习方式：以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合。 2、规范教育：在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育。 3、教师行为：引导学生的个性化学习，支持随机进入教学。 4、教学依据：以活动性教学为主要特征的过程导向设计。 （三）各单元教材内容介绍和重点难点分析 教学建议 仔细地阅读全册内容 全面地把握课程目标 清晰地了解编写思路 结合师生的实际特长 树立动态生成教育观 开发鲜活的教育资源 寻求有效的教育方法 开展全程的激励评价 谢谢大家！ Yxm111@ 重难点分析 ·了解炎黄子孙的传说和当代优秀华人的故事，增进自豪感和民族归属意识。 教学建议 利用教参背景资源中的有关素材和其他民间传说故事 挖掘学生的知识积累 引进课外读物 结合刚刚闭幕的奥运健儿的实例 第3单元 金色的秋天 我爱秋天 秋天的保健 送别秋天 三课之间的关系 设计意图 第3单元 秋天的季节特征、秋天的保健、感受生活的美好 关注点：珍惜劳动果实、生活自理、秋天的创意活动 和丰富感受 我爱秋天 秋天的保健 送别秋天 金色的秋天 1 我爱秋天 感受秋天 诗园：金色的秋天来到了 果实和我们的生活 回音壁： 果实长大不容易 聪明谷 诗园：果实说—— 重难点分析 ·感受秋天的自然之美、收获之美（多种感官） ·从果实与生活的密切联系激发儿童感恩大自然、珍惜劳动和劳动果实的情感（城市儿童） 教学建议 挖掘学生日常的生活积累并拓展其视野：秋天的一般特征与本地秋天的特征 利用教参背景资源中的有关素材 艺术作品（诗歌、散文、歌曲） 2 秋天的保健 小评判：秋天天气干燥怎么办？ 聪明谷 重难点分析 · 针对性和坚持性、良好的生活习惯 教学建议 本地秋季保健注意的事项和本班儿童存在的问题 有条件可请保健医生参加 3 送别秋天 工作坊：作树叶画 展示厅 秋天过后 小统计：我可以做的事 重难点分析 ·创意活动不要仅停留在做手工层面，帮助学生体会到创作和表达的乐趣 ·为过冬天做准备需进行针对性的指导 教学建议 做叶画是引导性的，教师可结合本地情况选用其他材料（如花瓣、草等） 了解入冬一般要做的准备，还可请父母和有关专业人事介绍本地入冬需要进行的事 第4单元 你·我·他 我就是我 你真棒 如果我是他 我们都是集体的一员 班级生活是儿童生活的重要组成部分，小学儿童一年中有四分之三的时间是在学校和班级中渡过的。如果一个儿童的班级生活是挫败的，他的童年肯定是不快乐的。 班级提供的集体生活环境是儿童适应社会生活的第一步。快乐的集体生活将为儿童的健康成长和成功的社会适应定下一个基调。 设计意图 班级生活主题在各册中的位置 我的新生活·我喜欢我们班（第1册） 班级生活的兴趣、认同感和归属意识 我在班级中（第2册） 群体生活的习惯、方法、责任和乐趣 你 我 他·我们都是集体的一员（第3册） 班级内人际关系、集体生活的原则 班级的荣誉（第4册） 责任感和班级荣誉 四课之间的关系 第4单元 关注点：如何对待自己、如何对待他人、个人与集体 我就是我 你真棒 如果我是他 我们都是集体的一员 珍视自己的独特价值 以赞赏的眼光看别人 设身处地为别人着想 1 我就是我 散文诗：我就是我 小讨论：做个怎样的我 展示台：这就是我 小评判： 回音壁： 重难点分析 ·对“自我”个性、兴趣、爱好、优缺点的初步了解，喜欢、接纳自我 ·不盲目模仿他人 教学建议 充分利用本班学生资源 注意与第1册“我的新生活”中第一课我喜欢我们班“ 可爱的你 可爱的我” 定位的区别 注意与品德与社会1册中“天生我才必有用”的区别 2 你真棒 我们来说说这件事 回音壁：用赞赏的眼光看世界 小实践：夸夸我的小伙伴 加油站：学会赞美 重难点分析 ·做人的道理简单化（赞赏别人的态度） ·做事的道理具体化（社会技能学习） 教学建议 本班学生资源 教材中的图片是引导性的 3 如果我是他 回音壁：换个位置想一想 故事屋：园园的伤心事 诗园 小讨论：哪个办法好 重难点分