新课程理论1.docVIP

《教育理论与教育科研》 (一)教育理论部分 1.新课程的教育教学观? 课程下的教学观：更新思想，转变理念一、通过各种渠道全面深入地了解和理解这次课程改革的背景、转变理念。 　　二、新课程强调全面提高学生素质、促进每一位学生全面发展，教师要注意在思想上全面把改革思路，在实践中全面贯彻改革精神 　　三、新课程面向生活，面向社会，教师在教学中要注意联系自己所教班级学生的已有经验和社会生活实际，充分利用本地本校本班资源，开展本土化教学和校本班教学 　　四、新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新发展、时代姓较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构 　　五、新教材强调各科之间的沟通与综合，这就要求教师全面拓展个人的各方面修养，淡化自己的角色，同时把学生视为接受教育的一个完整的人 　　六、新课程强调展示知识产生、形成、创新和发展的过程，教师要注意结合新教材中有关内容展开阐述 　　七、新课程强调培养学生的创新精神与实践能力，改变学生学习方式，大大加强了探究式学习的比重，这就要求教师在教学中处理好学生自主与教师指导之间的关系，在合适的时机，合适的情境，合适的阶段，开展非指导性教学 　　八、新教材允许学生对问题有自己独特的见解，这就要求教师在实践中要为学生发展个性留出充分的发展空间九、新课程强调要求教师改变教学方式和备课方式，多研究学生，上课时多倾听学生，多关注学生的即时的发应，而不是一心只盯着教学内容讲解 　　十、新教材在引起学生的兴趣和便于自学方面下了苦功，如学习导语引人入胜，强调以图代文章等，教师要注意引导学生阅读教材，并充分利用教材中的素材，促进学生的学习兴趣 　　十一、新教材充分利用现代网络技术，要求教师首先掌握并恰当运用互联网等新技术，并在教学中对学生加以正确引导 　　十二、新课程要求老师创造性运用教材，一方面，教材上出现的内容不一定都讲，另一方面，教材上较为概要或没有的内容有时教师要展开或补充，或针对某些内容开展专题研究或小课题研究 十三、新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生，这就要求教师关照个别差异，让每个学生获得成功的同时，给吃不饱的学生另外提供补充性挑战 　　十四、新课程强调评价要促进学生的发展，有利于改革的进展，这就要求教师在教育实践中，改进自己的评价方式和方法，探索有利于学生的发展、有利于新课程实施的新的评价模式十五、课程改革中，学校和教师要多与家长沟通，多与社区联系，争取家长和社会各方面对课程改革的理解和支持，共同携手，让课程改革一路走好 　　十六、面对新课程，新教材的众多创新之处，各地各校教师要实事求是，因地制宜，最终迈出积极而稳妥坚实的“第一步” 　　十七、面对新课程、新教材的众多创新之处，教师一定不要忘记中小学是“基础教育”，无论课程怎么改，打牢基础始终是中小学阶段的首要任务 　　十八、课程的改革是一个不断发展、永不停歇的过程，“变是永恒的不变”，这就要求教师不断更新自己的观念和实践，做一个反思的实践者。 　　刚才看了储位对百年教育大计出谋献策，各抒已见，多是一个多么好的局面呀。虽然这里只是纸上谈兵，发发牢骚，但是有一些有识之士们能实践他们的理想，在这里得到启发，实在是教育希望之源泉。 　　我的看法却是有一点点不同，或者是更深入一点，虽然不点另类，但也算出一吐为快了。 　　纵观从上个世纪八十年代至今，(因为是在八十年代接受教育，到八七年才参加教育工作)，我们的教育经过了缕次变革，虽然都受到各种各样的挫折，但这种变革是一种非常有益的探索，如果这样子继续下去，相信再过二十年、三十年、五十年、一百年，我们的教育一定能得到很大的改观，国民的素质将受到世人瞩目的变化。这个时间对于一个世纪、上百年来说都是短暂的。可惜的是时间已经时不我待了，如果不加快改革的步伐，世界强国必将把我们远远的抛在后面。 　　每一次的教育改革，甚至是素质教育的提出、减轻学生负担的提出等等，在农村小学、城镇实验小学、中心小学已经是变形走样了，山也还是那座山，河还是那条河，换汤不换药，有的还误以为要素质教育了，语文数学不重要的，多搞一点花样活动，拍一点照片给上级交差，真是可笑之极。而这一代的学生有一部份学习成绩非常差，厌学，教育走了下坡路。而此时，很多上级教育主管部门、教委、宣传部，甚至镇一级的镇教委也把爪子伸向了瘦得可怜的人民教师身上，各种名目繁多的培训要你参加要向你收费，七七八八的报刊党刊强制发到人头上，比强说三个人合订二本或者是两个人合一本的情况都有，做校服啦、订自然实验器材啦、发智力碘片啦、防疫药丸，就连人身保险，可能保险公司最喜欢的业务员就是某位官太太了，一个电话不行的话，当面去强拉业务，你校长总得给面子吧。官场上那些最肮脏的东西很多在教育部门在学校