服饰礼仪-李莎.pptVIP

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服饰礼仪-李莎

服饰礼仪 武汉市财政学校 李莎 教学过程 课堂小结 作业 作业1 作业2 教学反思 学校: 制定有着装规范 学生: 却穿得五花八门 为什么是这样 ? 如何解决问题 ? 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 忌过分杂乱 忌过分暴露 忌过分短小 忌过分紧身 忌过分透视 忌过分鲜艳 校园着装六忌 三、思辨质疑、巩固新知 (二)规范知识、活学活用 (三)思辨质疑、巩固新知 教学重点 得以落实 正确校园着装 错误校园着装 校园着装的 规范性 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 二、规范知识、活学活用 三、思辨质疑、巩固新知 四、场景替换、难点突破 五、简练小结、作业布置 一、情景导入、引出新知 场景替换 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 四、场景替换、难点突破 ? ? ? ? 二、规范知识、活学活用 三、思辨质疑、巩固新知 四、场景替换、难点突破 五、简练小结、作业布置 一、情景导入、引出新知 观念 着装没有绝对的对与错,只有场合的对与错 校园着装关键词 必选项:整洁 朴素 大方 可选项:明艳 活泼 靓丽 校园着装六忌 忌过分鲜艳、杂乱、短小、紧身、透视、暴露 (板书) 作业2 作业1 基本要求 妞妞换装 提高自我 办公室着装基本要素 选择出最适合妞妞上学的服装款式并阐述理由 巩固本次课所学知识 根据教师提供的办公室着装的图片范例, 分析办公室着装的基本特点 office 为下次课程作准备 * * 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 学情分析 对服装感兴趣 服饰选择面广 没有正确 的引导 盲目跟随潮流 模仿明星着装 无法根据自己的学生身份、 场合需要正确着装 教材: 《礼仪规范教程》第二版 高等教育出版社 主编 陈玉 内容: 第四章 第二节 服饰礼仪 教材说明 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 情境应用 理论概括 学生基本着装礼仪 教材处理 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 教学目标 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 培养学生对服饰的正确审美观。 情感目标 使学生掌握根据场合着装的能力。 能力目标 使学生了解校园着装礼仪 认知目标 教学重、难点 【教学重点】: 使学生理解在校园里如何规范着装 【教学难点】: 使学生建立根据场合选择服装的概念 说教材 说教法学法 说教学目标 说教学过程 说学情 教法 情境教学法 观察对比法 讨论分析法 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 教法、学法 主动参与 乐于探究 交流合作 学法 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 5 小结、作业布置 五分钟 4 场景替换、难点突破 六分钟 七分钟 3 思辨质疑、巩固新知 十五分钟 2 规范知识、活学活用 十二分钟 1 情境导入、引出新知 45分钟 一、情境导入、引出新知 二、规范知识、活学活用 三、思辨质疑、巩固新知 四、场景替换、难点突破 五、简练小结、作业布置 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 一、情境导入、引出新知 填写人:             比较符合学生身份的装束是             比较适宜出外游玩逛街的装束是             比较运动休闲的装束是             比较淑女可爱的装束是             比较时尚前卫的装束是 6号 5号 4号 3号 2号 1号 你认为: 说明:可多选、在你认为符合的选项下打√ 测试表 T台 教师 学生 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 一、情境导入、引出新知 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 一、情境导入、引出新知 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 一、情境导入、引出新知 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 一、情境导入、引出新知 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 一、情境导入、引出新知 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 一、情境导入、引出新知 说教材 说教学目标 说教法及学法 说教学过程 说学情 一、情境导入、引出新知 填写人:             比较符合学生身份的装束是             比较适宜出外游玩逛街的装束是             比较运动休闲的装束是             比较淑女可爱的装束是             比较时尚前卫的装束是 6号 5号

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