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大学计算机基础课程采用“渗透式”双语教学的研究 　　摘要：双语教学已成为教学改革的热点，本文结合大学计算机基础课程对“渗透式”双语教学的实施进行了探讨。将双语教学引入到大学计算机基础课程中可以有效地克服学生在计算机学习过程中遇到的语言障碍，培养学生查阅科技文献，进行国际学术交流的能力。 　　Abstract: Bilingual education has become a hot spot in the teaching reform, combined with practice discussion of bilingual educationof infiltrating in college computer foundation courses, the paper described the introduction of bilingual education into basic computer courses can effectively overcome language barriers during the learning process for students and cultivate the ability of students access to scientific literature and international academic exchanges. 　　关键词：双语教学；大学计算机基础；科技文献 　　Key words: bilingual education; college computer foundation courses; scientific literature 　　中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）03-0204-01 　　 　　0引言 　　在全国各大高等院校，将双语教学应用于各学科教学已成为教学改革的一个热点，并开展得如火如荼[1]。教育部2001年颁发了《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》（教育部教高[2001]4号），明确提出，本科教育要创造条件，积极推动使用英语等外语进行教学，“高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入WTO所需要的金融、法律等专业，更要先行一步”[2]。显然，双语教学已经成为国际化发展趋势的需要。为了更好地开展双语教学，各高校积极鼓励教师采用优秀的原版或引进版外文教材进行教学。 　　1开展双语教学的意义 　　在计算机专业领域内开展双语教学，具有很强的实际意义。我们知道计算机和网络起源和开发的中心都是欧美国家，很多技术都是基于英文平台开发使用的。最先进的知识和技术都是以英语作为载体的。大学计算机基础是高校非计算机专业的一门公共基础课。目的是引导学生认识以计算机为核心的信息技术在现代社会和现代文化中的地位和作用，培养大学生的信息素养，使学生能够掌握计算机的基本技能，具备一定的软件应用水平，具有利用计算机获取知识、分析问题、解决问题的意识和能力。将双语教学引入到大学计算机基础课程中，一方面克服学生在计算机学习和使用中的语言障碍，有利于学生了解最新的计算机发展动态和最新成果，尽快掌握与国际前沿同步的知识。另一方面，可以培养学生查阅科技资料、文献，进行国际学术交流的能力。尽管现在很多软件都有了汉化版，方便了学生使用，但仅仅是对集成开发环境界面的汉化，最终程序源代码的编写还是在英语环境中进行的。诸如联机手册、函数库、出错信息提示、系统帮助等大都是以英文形式出现的[3]。因此，在教学过程中实施双语教学能够帮助学生认识、了解并运用计算机英语知识解决实际中遇到的语言方面的障碍，为以后的学习、工作和科学研究提供更好地服务。 　　2“渗透式”双语教学的实施 　　2.1 “渗透式”双语教学的组织方式。双语教学（Bilingual Education）是指除母语外，用一门外语（目前绝大部分是用英语）作为课堂用语进行语言学科以外的其他学科的教学，使第二语言的学习与学科知识的获取同步。双语教学模式有很多种，根据自己学校学生的情况，在大学计算机基础课程中采用适合本校学生特点的教学模式。这里结合我校的学生特点和课程特点来谈双语教学的实施。 　　我校属于二类本科院校，学生的英语应用能力参差不齐，采用大班授课方式进行大学计算机基础课程的教学。完全采用英文原版教材并不适于我校进行双语教学，教学效果不明显。因此，在进行双语教学时，要根据学生的英语水平，选择合适的教材，精心编写适合学生学习的英文讲义。 　　大学计算机基础课程讲授的内容有计算机基础知识（计算机的发展，软硬件结构，计算机基本工作原理），操作系统，办公软件office，计算机网络，多媒体信息技术，数