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对初中信息技术教学现状的分析 　　【摘 要】本文通过研究，分析了初中信息技术教学现状，提出了信息技术教学中存在的问题，提出了解决问题的策略，对于促进信息技术教学的发展具有积极的作用。 　　【关键词】初中信息技术；教学现状；教学问题；解决策略 　　随着家庭计算机的普及，人类社会已经进入一个崭新的时期，信息技术对人们的生产生活学习都产生了很大的影响。在初中阶段，一定要重视信息技术教学。然而，在我们这些经济欠发达的地区学校，信息技术教学中还存在一些问题，影响到教学效果和教学质量的提升，我们要分析初中信息技术教学现状，分析问题，寻求解决问题的策略，为提升信息技术教学效果做出努力。 　　一、初中信息技术教学现状及原因分析 　　目前，初中信息技术教学现状不容乐观。通过课堂观察，我们发现，在信息技术科上，学生的学习积极性不高。虽然初中信息技术课很多都是在机房中完成的，学生也都有用电脑的机会，但参与学习的积极性不强。在信息技术课堂上，教师在自己的的电脑上进行操作演示，针对课本内容对学生进行讲解，进行操作，但由于电脑的阻隔，教师不能与学生进行有效对话，也很难真正监督学生的学习兴趣，因此，基本上，是教师上自己的课，学生做自己的事。造成这种教学现状的原因是多方面的，我们具体分析一下，主要有以下几方面的原因： 　　第一，在我们很多地区，由于经济等多方原因，家庭计算机的普及率不高，据我的调查，最少有50%的家庭无计算机，很多根本不明白不会用计算机被称为“现代文盲”的道理。 　　第二，政府投入不足。要保障学校信息技术教学的效果，必须保障足够的硬件和软件的投入，但目前，有的中学，由于经费紧张，很多学校在信息技术设备投入方面存在着严重的不足。在信息技术教学中，大多数机房只有30台电脑，30台里甚至还有几台还不能用，而一个班远不止30名学生，有的只能两个学生合用一台计算机，即使保障了每个人都有一部计算机供学习使用，但计算机的品质不高，很多都是老旧产品，计算机性能很差，有的在一节课中，会出现多次死机现象。久而久之，学生就对计算机学习失去了兴趣。因此，信息技术资金投入不足，是影响教学效果提升的重要因素。 　　第三、教师对课堂管理不够。在信息技术教学中，很多情况下，是教师面对自己的计算机进行授课示范，而对于学生却缺乏应用的管理，不能及时与学生交流，发现学生的问题，解决学生的问题，导致学生在信息技术课上问题太多，以至于听不懂，学不会，放弃学习。另外，教师不重视对学生课堂行为的监督，学生在干什么，是不是脱离了学习的主题，是不是在玩，教师都不在意，对学生缺乏应用的监督，对学生发生的不良行为不加制止，导致学生在信息技术科上养成很多不好的习惯，不把课堂当回事，不重视信息技术的学习，在课堂上上网聊天，打游戏，严重影响到学习效果的提升。 　　第四、学生的学习态度不端正，学习能力相差很大。在信息技术学习中，很多学生的玩性很大，只在乎自己玩的快乐，根本不把学习信息技术放在心上，这是制约他们学习效果提升的的重要因素。另外，学生的个体能力差异也很大，有的学生在信息技术课堂上，由于具备一定的电脑操作技能，在课堂上可以有效完成教师布置的操作任务，也能够听懂教师讲授的内容，能够跟着教师进行操作。但还有一些学生由于接触电脑的机会很少，他们总认为计算机是很神秘的东西，在操作生不敢大胆实践，由于计算机操作能力差，遇到一点小问题便不知所措，不会处理问题，这也严重影响他们信息技术学习的效果。 　　二、改变教学现状的建议 　　1、加强交流，设置问题，激发学生的学习兴趣。作为教师，在信息技术教学过程中，不能只顾自己，不顾学生，要加强与学生之间的交流。在交流中使学生认识到信息技术学习对于自己未来工作学习的重要作用，对于自己成为有用人才的重要作用，使学生认识到信息技术的重要性。通过交流，有效了解学生在信息技术学习中遇到的问题，帮助学生解决问题，增加学生的信息技术学习自信，这是提提高教学的重要保证。 　　在教学中，教师要设置有效的问题，引导学生自行或者是小组合作解决问题，以问题设置以任务引领，激发学生的学习兴趣，提高学生对课堂的关注度，这对于提高教学效果具有积极的作用。比如，在教学PowerPoint中插入图片或者是文本框的内容时，教师就要设置问题：如何在PowerPoint中插入剪贴画？如何在PowerPoint中插入文件图片？如何把Internet上下载的图片插入到PowerPoint中去？等等。在问题设置之后，引导学生自学有关内容，动手操作自己或者是合作解决问题。这样，通过问题教学可以有效提高学生对课堂的关注度，对于调动学生学习积极性，促进学生分析问题解决问题能力的提升具有积极的作用。 　　2、加强对学生学习行为的监督管理。在信息技术及教学中，教师要切实负起责任，能够积极对学生进行