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对青少年开展耻感教育的一些思考 　　摘 要： 目前对青少年学生进行耻感教育势在必行。耻感教育是一项系统工程，应该从家庭、学校、社会等三个方面共同开展，其中家庭教育是基础，它应以“孝悌”为中心，以父母榜样作用为方式；学校教育是关键，它应该通过贯彻教育方针、实施素质教育、努力以德树人，引导孩子知耻尚荣；社会教育是保障，它应该创设良好社会氛围，为孩子们提供健康成长的环境。 　　关键词： 耻感教育 家庭教育 学校教育 社会教育 　　 　　近几年来，国家以《公民道德建设实施纲要》和“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育在全国积极开展，取得了重大成效，涌现出了一大批先进模范人物。但由于市场经济的推进和社会体制改革的深化，以及社会转型期各类矛盾的涌现，从总的情况看，社会公众道德水平状况仍然不容乐观，特别是部分社会成员耻感意识仍有下降，这对青少年身心发展造成极为不利的影响。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：“羞耻心是对于卑劣的、丑恶的东西的强有力的抗毒剂；形象地说，它是能浮载荣誉感、良心和自尊感的大船的深水。”［1］所以努力建设纯正的社会风气，营造良好的社会氛围，为广大青少年创造健康成长的条件非常重要。但同时在青少年中进一步深入开展道德教育，特别是耻感教育势在必行。 　　所谓耻感，就是人的羞愧之心和知耻之感，是人们自觉地追求荣光避免受辱的道德意识。所谓耻感教育，就是要培养人们的知耻观念，激发人们的荣誉意识；教导人们在学习、工作、生活中，以做有德之事为荣，以行缺德之事为耻。 　　那么究竟怎样才能有效地对青少年开展耻感教育呢？ 　　我认为，对广大青少年进行耻感教育应该是一项复杂的系统工程，它需要学校、社会、家庭各方面的广泛动员、全面参与、有机配合才能奏效。 　　一、家庭教育是基础 　　在家庭教育中，父母的表率作用是关键，全力创造耳濡目染、潜移默化的环境是前提。俗话说得好，父母是怎样的，孩子就会是怎样的。家长以自己的一言一行时时刻刻在影响着孩子的方方面面。家长面对老人，在教孩子如何做儿女，行孝道；家长面对孩子，在教子女如何做父母，有慈心。耻感教育的起点在家庭，家长责任在肩，事关重大，千万不可漠视。要改变让学校牵着走的局面，改变只关心孩子学习成绩的状况。学校把孩子周围所有人的身份都变成“老师”，势必给孩子造成只剩下一个身份――“学生”的结果，这很可能导致孩子因无法完成“角色”的自然转换以实现心理休憩而发生“角色过度”或“角色孤独”，从而为孩子产生厌学、逃学乃至终生仇书恨读埋下隐患。要让孩子在家有家的感觉，这样才能使家庭教育顺利开展。 　　另外，我认为，现在家庭教育内容的重点应该以“孝悌”为中心，开展“仁爱”、“善良”、“勤劳”、“俭朴”等的教育。前不久有人在《人民日报》上撰文指出：“现在的学校唯分数论，唯高考论，老师平常给孩子只讲考高分，很少有老师给孩子讲孝道。”［2］教师不给孩子讲孝道，家长再不讲能行吗？所以有条件的家长要读一点《论语》和《弟子规》，然后教孩子从小以敬老护幼、孝顺父母为荣，以关爱他人、待人友善为荣，以帮难助困、节俭生活为荣，以文明礼貌、讲究卫生为荣，而以其相反为耻。 　　当然，家庭教育还担当着引导孩子对自己性别角色进行认同的重要任务。要从小慢慢教孩子懂得男孩女孩的区别，通过穿衣、玩具，游戏和户外锻炼，让男孩像男孩，女孩像女孩那样生活和成长。指导孩子正确认识自己的身体，学会保护自己身体的隐私部位，学会正确对待自己的欲望和要求，逐步让孩子知道什么是难为情、难过，并会产生一定的诸如害羞、羞涩，羞愧、伤心等情感体验，为孩子健康成长创造各种条件，奠定成长为人所必需的生理和心理基础。 　　二、学校教育是关键 　　但是，目前学校要开展对学生的耻感教育却应该先行克服以下阻力。 　　其一，学校教育的培养目标，党和国家早有方针政策规定，但我们现在的学校，只从眼前的既得利益出发，一心只注重学校升学率在当地的排名，只关心学生的学习和考试成绩，而把孩子将来会成长为什么样的则无心关注。在学校这样一种价值诉求下而产生的对学生的或荣或辱的指引，已不再是以什么善与恶为标准了，而成了考试竞争中的赢与输，应考这场战争中的胜与败，取得考试成绩的高与低。这是对目前学校面对学生想要开展耻感教育形成的最大障碍。 　　其二，国家三令五申要求开展素质教育，禁止基础教育阶段各学校利用假期对学生进行补课的“禁补令”颁行已超过十年，无数次坚决要求各中小学校减轻学生课业负担，但大家做得如何，社会自然心知肚明。学校这种说一套，做一套的口是心非的行为也成了对学生进行耻感教育的难关。 　　其三，部分学校的一些老师上课不认真讲授，却在课外大办辅导班。学生要想只通过课堂学懂该门课是不可能的，所以必须参加该科老师办的课外辅导班，当然辅导费总是不可少的。老师的这种教