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小学数学阅读理解能力的培养策略 　　【摘要】学习作为小学生学习的一门基础科目，学好数学知识不仅有利于学生学习成绩的提升，也有利于学生逻辑思维能力的培养，而数学阅读理解能力的培养，有助于学生的全面发展，提升学生的数学学习能力。 　　【关键词】小学数学；阅读理解能力；培养策略 　　提到阅读理解能力，可能不少教师都会将其与语文学科联系在一起，而在数学课堂上培养学生的阅读理解能力，简直是无稽之谈。但是在数学教学的过程中，阅读理解能力也始终贯穿于教学的始终，在数学教学中不光有数字运算，还涉及到空间关系与逻辑思维能力等问题的解决，而阅读理解能力的培养，则能够更好的帮助学生解决这些问题。因此，在教学时，必须注重培养好学生的数学学习能力。下面，笔者将根据自己的教学经验，分析培养学生阅读理解能力的策略[1]。 　　一、小学数学教学中阅读理解能力培养的重要性 　　1.教学发展的需要 　　阅读并不仅仅局限于语文学科，在数学教学中也存在有较多需要学生阅读并理解的学习科目。新课改之后，素质教育理念被越来越多的人所接受，不少教师和家长也逐渐认识到培养学生的数学能力，不仅在于让学生在考试中取得高分，还需要锻炼学生应用数学知识，解决实际生活中问题的能力。而在教学中培养学生的阅读理解能力，能够从侧面培养学生的数学知识应用能力。因此，培养学生的阅读理解能力，也可以说是数学教学发展的需要。 　　2.有利于锻炼学生的数学学习能力 　　数学贯穿于教学发展的始终，小学是学生学习知识的启蒙阶段，而数学知识对于锻炼学生的逻辑思维能力具有较大的帮助，在学习数学知识，解决数学问题的时候都需要学生具备一定的阅读能力。比如说，在学习应用题时，就需要学生先将题目仔细的阅读之后，才能将其解决，这样才能更好的解决问题，如果学生在解决问题时，阅读能力差的话，对于学生的数学学习也有较大的阻碍，而培养好学生的数学阅读理解能力，有利于锻炼学生的数学学习能力。 　　二、在教学中培养学生阅读理解能力的策略 　　1.以读理解，有助于学生正确的理解文本 　　纵观当前的数学教材，设置的都比较符合小学生的阅读，一些数学题目设置的也较为简单，学生在解题的过程中，只要稍加阅读就能够有效地解决这些数学问题。然而，在实际的学习过程中，学生的数学阅读理解能力却不容乐观，在平时的教学中，教师也不太注意对学生“读”的能力的培养。 　　因此，笔者认为在教学中，首先教师要树立培养学生阅读理解能力的意识，俗话说“书读百遍其义自见。”学生只有具备了读的能力，才能为以后数学问题的解决奠定基础。比如，在进行应用题教学时，有这样一道题目，妈妈在商场里买了几袋糖，给了售货员阿姨18元钱，找回3元，问妈妈可能买了几袋糖？学生在解决这个问题的时候可能会争论不休，不知道妈妈到底买了几袋糖，将阅读的重点放在了“几袋”上面，但是在解决这个问题的时候，教师如果注意引导，让学生多读几次题，学生可能就会发现解题的重心是放在“可能”这两个字上的，这样难题就迎刃而解了，学生的数学阅读理解能力也能得到较好的提升。 　　2.以读释疑，有助于学生辨别性的阅读 　　小学生阅读理解能力的培养，并不仅仅只在于简单、机械的读题。阅读其实也是一个思考并解决问题的过程。在学习的过程中，学生难免会遇到自己不懂的问题，产生疑惑，这些不懂和疑惑并不能凭空消失，但是通过阅读则能够帮助学生解决他们在学习过程中所遇到的一些疑惑。 　　例如在学习分数知识的时候，教师可以提问：什么样的分数可以化成有限小数？面对这个问题，学生可以很快就能思索出答案。接着教师可以再加一些限定，如这个分数必须是最简分数，并将其与前面所提的问题进行融合，可能有些阅读能力差的学生就会疑惑，最简分数和分数有什么区别，并针对这个问题进行思考，这样也有利于提升学生辨别性阅读的能力[2]。 　　3.以读比较，有助于学生有效的学习 　　在学生语文知识的时候，学生可能常常会有这样一种感受，一句话由于一两个字的差别或者是在表述上做出一点小小的改动，所表达出的意思就会呈现出“失之毫厘，差之千里”的效果。在进行数学知识，培养学生阅读能力时也会出现这样的情况，这样也有助于学生进行比较阅读，提升他们的数学学习能力[3]。 　　比如在讲解分数应用题时，有这样一个应用题，把4块饼，平均的分给5个小朋友，每个学生分得几块饼？学生在看到这个题目的时候可能会疑惑为什么饼最后还是以块来表达。这时，教师可以再换一个方式问，每个小朋友分得4块饼的几分之几？将其与原题目进行比较，让学生进行阅读，思考二者的区别，这样也有助于锻炼学生数学实际问题解决的能力。 　　4.动手操作，理解阅读。学生阅读时，要动手算一算，划一划，画一画等去探索、发现数学语言的的真正含义。这就要求学生在阅读时，要仔细思考。例如，在阅读比较长的数学问