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技术何以革新教育 ——互联网+背景下学习空间重构与混合式学习 余 胜 泉 教授 yusq@ 2016年5月于南昌 北京师范大学教育技术学院 “移动学习”教育部-中国移动联合实验室 互联网时代的知识爆炸 “大数据”的時代 资金 信息时代 劳力 数据 数据（信息）逐渐代 替原有稀缺资源，成 为现代组织、经济活 动的核心要素。 土地 知识 的增 长， 远超 出人 类认 知能 力的 提升 George Siemens 我们生活在越来越复杂的社会，需要越来越多的 知识才能生存 逆向 思维 ：学 习能 否从 内到 外？ George Siemens 技术促进分布式认知 • 分布式认知超越了”认知是个体级别上的信息加工过程”传统的认 知观点，认为认知的本性是分布式的，认知现象不仅包括个人头 脑中所发生的认知活动，还涉及人与人之间以及人与技术工具之 间通过交互实现某一活动（比如计算）的过程。 • 分布式认知理论认为认知是通过内部表征（如个体的记忆）与外 部表征（如计算机或纸表征的信息和知识）之间的传播和转移发 生的，因此各种不同表征系统或表征状态之间的交互是知识产生 和传播的重要特征。 人机结合的新人类 • 人——机结合的思维体系取代原来以个人为 主的体系； • 人脑和计算机都是信息处理的工具，人脑 通过经验积累与形象思维，擅长不精确的 、定性的把握，而计算机则以极快的速度 ，擅长准确的、定量的计算，两者充分发 挥各自的优势，又互相结合，既能达到集 智慧之大成，又由于通过反馈的作用，来 提高人的思维效率，从而增强人的智慧。 ——戴汝为 《社会智能科学》 人机结合的思维体系是现代人认 知世界的基本方式 60 160 现代人适应世界认知方式正在发 生根本性变革 • 现代社会的知识爆炸与我们每个人的学习时间 与学习能力的鸿沟越来越大，人要很好的适应 越来越复杂的社会，人类的认知世界、驾驭世 界的认知方式会越来越多的依赖人与智能设备 的分布认知、协同思维。 • 认知是构建教育大厦的基础，人的认知方式的 裂变，必然导致教育的革新。