第三课时 变量与函数(第3课时).pptVIP

19.1.1变量与函数 如果在一个变化过程中，有两个变量x和y，对于x的每一个值，y都有唯一的值与之对应，我们就说x是自变量，y是因变量，此时也称y是x的函数．   函数关系的三种表示方法: 解析法、列表法、图象法 在某一变化过程中,可以取不同数值的量,叫做变量.还有一种量，它的取值始终保持不变，称之为常量. 下面各题中分别有几个变量？你能将其中某个变量看成是另一个变量的函数吗？为什么？如果能，请写出它们的关系式。 （1）每一个同学购一本代数书，书的单价为2元，则 x 个同学共付 y 元。 （2）计划购买50元的乒乓球，则所购的总数y（个）与单价x （元）的关系。 （3）一个铜球在0 ℃的体积为1000cm3，加热后温度每增加1℃，体积增加0.051cm3，t ℃时球的体积为 V cm3 。 解:y是x的函数.其关系式为: y=2x 解: y是x的函数,其关系式为: 解: v是 t 的函数,其关系式为: v = 0.051t+1000 复习练习 求出下列函数中自变量的取值范围 （1）y=2x 解: 自变量x的取值范围:x为任何实数 解: 由n-1≥0得n≥1∴自变量n的取值范围n≥1 解:由x+2≠0得x≠－2∴自变量x的取值范围x≠－2 x≤10 练习：求下列函数中自变量x的取值范围：  （1） y＝3x－1 （2） y＝2x2＋7   （3） y = （4） y＝ （1） （4） 解： 任意实数 （2） 任意实数 （5） x≠-2 x≥2 （3） 任意实数 2.分式： 3.二次根式： 1.整式： 怎样求自变量的取值范围 取全体实数 取使分母不为0的值 取使“被开方数≥0”的值 4.三次根式： 取全体实数 例2、求下列函数的自变量x的取值范围。 2.分式： 3.二次根式： 1.整式： 怎样求自变量的取值范围 5.对于混合式： 取使每一个式子有意义的值 取全体实数 取使分母不为0的值 取使“被开方数≥0”的值 4.三次根式： 取全体实数 例3、小明用30元钱去购买每件价格为5元的某种商品，求他剩余的钱y（元）与购买这种商品的件数x之间的函数关系式，并写出自变量的取值范围 解: 依题意得 y=30-5x 0≤x≤6 对于反映实际问题的函数关系，自变量的取值应使实际问题有意义 知识拓展 且x是自然数 ∴x的取值范围是 某中学校办工厂现在年产值是15万元，计划今后每年再增加2万元，年产值y（万元)与年数x的函数关系式是 其中自变量取值范围是 y=2x+15 X≥1且为正整数 一支铅笔0.5元，买x支铅笔要y元，则y与x的 函数关系式是 ，其中x的取值范围 是 y=0.5x X≥0且为正整数 (2)分式： (3)二次根式： (1)整式： 怎样求自变量的取值范围 (5)对于混合式： 取使每一个式子有意义的值 取全体实数 取使分母不为0的值 取使“被开方数≥0”的值 (4)三次根式： 取全体实数 1.当函数关系用解析式表示时，要使解析式有意义 2.对于反映实际问题的函数关系，要使实际问题有 意义 例5、已知函数 y= ，求 （1）当x = 1时，函数y的值。 （2）当y = 3时，自变量x的值。 解：（1）把x = 1代入函数式，得 （2）把y=3代入函数式，得 = 2.求函数值的方法：把所给出的自变量的值代入函数解析式中，即可求出相应的函数值 小结 1.求函数自变量取值范围的方法： (1)当函数关系用解析式来表示时，要使解析式有意义． (2)对于反映实际问题的函数关系，应使实际问题有意义 再 见 节约资源是当前最热门的话题,我市居民每月用电不超过100度时,按0.57元/度计算；超过100度电时,其中不超过100度部分按0.57元/度计算,超过部分按0.8元/度计算. （1）如果小聪家每月用电x（x≥100）度，请写出电费y与用电量x的函数关系式 （2）若小明家8月份用了125度电，则应缴电费少？ （3）若小华家七月份缴电费45.6元,则该月用电多少度? 解:电费y与用电量x的函数式为:y = 0.8(x－100)＋57 (x≥100) 解:当x=125时，y = 0.8×(125－100)＋57 解:∵缴电费小于57元　 = 77 ∴应缴电费77元。 y=0