2017年八年级语文下册 第6单元 21 细柳营随堂训练课件 （新版）语文版.pptVIP

* 第六单元 21　细柳营 八年级语文(下册)·语文版 jí ɡòu nǔ zhào yī zhòu nǎnɡ pèi “被”通“披”，穿着 “式”通“轼”，车前的横木　 符节，古代使臣用来做凭证的东西。 今常用于“节日”“节省”等义。 请允许我。 希望对方做某事。 告知。 感谢。 名词作动词，穿戴着盔甲 名词作动词，驻军 名词作动词，下诏 史记 纪传 黄帝 汉武帝 史家之绝唱，无韵之离骚 / / 犒劳，慰问 规定 打　 1．生难字。 棘门() 彀() 弓弩() 诏() 揖() 介胄() 曩() 按辔() 2．通假字。 (1)军士吏被甲　　　 (2)改容式车　　 3．古今异义词。 节 请 谢 4．词类活用。 (1)介胄之士：　　 (2)军霸上：　　 (3)乃使使持节诏将军　　 5．填空。 本文选自《　　》，它是一部　 　体史书。它记载了从传说中的　　到　　长达3000年的历史。鲁迅称它是“　　”。 6．用现代汉语翻译下列句子。 (1)军中闻将军令，不闻天子之诏。 军中只听从将军的命令，不听从皇帝的诏令。 (2)于是上乃使使持诏将军。 于是皇上就派使者拿了符令对周将军发布自己的命令。 7．整体感知。 (1)“上自劳军”这句话在文章结构上有何作用？ 这是一个过渡句，由对戍边驻军概况的介绍过渡到天子亲自去军队犒劳慰问，起了承上启下的作用。 (2)第二段重点写的是文帝在细柳劳军的情形，为什么又交代文帝在霸上及棘门劳军的情况？采用了什么手法？有何作用？ 在细柳劳军，文帝亲身感受到了亚夫治军的严谨，忠于职守，军纪严明，将士恪尽职守，常备不懈，与在霸上、棘门所遇情形形成鲜明对比，更突显出周亚夫治军有方、刚正不阿。运用对比，让人事碰撞，形成反差，使人物的性格、事情的性质得到更鲜明的展示。 (3)文帝对周亚夫、徐厉、刘礼各是怎么评价的？ 评价周亚夫：“此真将军矣！”“至于亚夫，可得而犯邪？”评价徐厉、刘礼：“若儿戏耳，其将固可袭而虏也。” 阅读课文2、3段回答问题。 8．翻译下列句子。 (1)天子乃按辔徐行。 天子于是拿着马缰绳慢慢地走。 (2)将军亚夫持兵揖曰。 亚夫将军拿兵器作揖说。 9．文中还有“刘礼”“徐厉”两位将军，作者写这两位将军的作用是什么？ 用以衬托，突出周亚夫将军是“真将军”。 10．从“真将军”周亚夫身上得到什么启发？ 带兵以严出名，严格训练方能出成效。 11．请根据下面的材料，提出两条改善国民阅读现状的建议。 【材料一】 【材料二】某地所做的一项调查显示，有近40%的家庭“三无一有”：无文学书、无杂志、无报纸，有电视。大人和小孩每天一块看电视的时间可能超过一个小时，一起读书的时间却不到十五分钟。 建议：　①少上网，多读书。或上网时多一点阅读，少一点娱乐。②家庭要创造阅读的条件或氛围。或家长要培养孩子的读书兴趣和习惯。　 12．为下图拟一个形象的标题，并结合画面内容阐述标题的含义。 标题：　乘着阅读书籍的船帆远航　 含义：　阅读书籍是助船儿行进的帆，通过阅读书籍，我们能到达理想的彼岸，能在暗夜里找到光明。　 阅读下面短文完成13～16题。 【甲】《细柳营》 【乙】孝文十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子①从军击胡，用②善射，杀首虏③多，为郎④，骑常侍⑤。数⑥从射猎，格杀猛兽，文帝曰：“惜广不逢时令⑦当高祖世⑧万户侯岂足道哉！” (选自《李广》) 【注释】①良家子：平民子弟。②用：因为，由于。③首虏：敌人的首级。④郎：帝王侍从官的通称。⑤骑常侍：郎官的加衔。⑥数：屡次。⑦令：假使。⑧世：时代。 13．请用“/”给下面句子断句。(断两处) 惜 广 不 逢 时 令 当 高 祖 世 万 户 侯 岂 足 道 哉。 14．解释下列加点的词。 (1)上自劳军：　　 (2)将军约，军中不得驱驰：　　 (3)格杀猛兽：　 15．翻译下列句子。 (1)已而之细柳军。 (不久)随后(皇上的车队)前往(到)细柳(军)营。 (2)匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡。 匈奴大举入侵萧关，李广凭借平民子弟的身份参军抗击匈奴。 16．阅读选文，谈谈周亚夫和“飞将军”李广分别是怎样的人？ 周亚夫治军严整(治军有方)、忠于职守(格尽职守)是刚正不阿的“真将军”。李广因善射不断被加封，并受到文帝赞赏。 《细柳营》