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浅谈初中数学课堂教学中即时评价 　　【摘 要】即时性评价的合理渗透将会极大的提升初中数学课程的教学效率。教师要善于把握良好的评价时机，要公正客观的对于学生的学习表现做出判定。教师要注重评价中的赏识教育的渗透。丰富即时性评价的形式能够极大的凸显学生的教学主体性，引导大家反思自己的学习成果，并且不断有针对性的进行改善的一种教学方式 【关键词】初中；数学；教学；即时评价；探索 灵活的对于学生的学习表现展开即时评价，这将会很好的实现活跃课堂氛围，深化学生对于知识的理解与吸收的教学目标。在初中数学课堂上，教师要善于利用即时评价的教学策略，要及时对于学生的学习表现与思维方法做出客观准确的评定，并且给予学生一些有针对性的教学引导。这些都是即时评价中应当涵盖的内容，灵活的应用即时评价才能够提升课堂教学效率 一、对于评价时机有良好把握 即时评价和其他评价方式最直接的差异在于其即时性，教师要结合具体的教学环节与教学时机及时且恰当的给予学生有效的学习评价，评价过程中对于时机的把握非常重要。如果观察出学生在某个知识点的理解与认知上存在障碍，教师要及时做出适当点拨，要让学生以正确的思维方式来理解与思考问题。如果某个学生的观点与想法非常出彩，教师则要及时给予肯定，并且让学生将自己的想法和其他同学分享，这样才能够促进学生的共同进步。教师一定要合理的把握每一个有效的评价时机，并且让即时性评价为知识教学提供很好的铺垫。这样才能够充分体现即时评价的功效，这也是提升知识教学效率的方法所在 我在上《一次函数的图像和性质》这节公开课时问到：已知点A（-1，a）和点B（2，b）在直线y=3x+8上，则a，b的大小关系是？一名成绩很好的学生回答：“因为点B比点A高，所以ba。”学生的回答非常准确，可我当时没有及时表扬他，只是随意说了一句：“谁再来说一说”，可见我当时没有发挥好即时评价的导向和指引作用。可以想象，如果我当时说一句“回答得真好，把你的想法和做法再具体地说一遍”，那么这节课，这个学生的这一做法不仅会得到教师和同学的认可，而且其他同学也会在听他第二次回答的过程中掌握这一方法。从这个教学实例中我们可以看到，把握教学评价的时机，及时给予学生恰当的学习评价，这不仅是对于学生自身的一种鼓励，这也是让班上其他学生对于知识的理解与吸收更为透彻的一种教学模式。因此，教师要对于评价时机有良好的把握，这是充分发挥即时评价的教学功效的基础所在 二、注重对于学生的鼓励认可 即时评价中教师要有意识的发挥教学评价的积极功效，要透过评价中的鼓励与认可增强学生的学习信心，让大家对于数学课程的学习更感兴趣。无论是哪一个层面的学生，只要学生在已有基础上取得了显著进步，无论是知识吸收上的加强，还是学习态度的改善，这些都是非常值得鼓励与表扬的方面。教师在即时评价时要留意到学生的学习状态，并且看到学生取得的进步与成果。透过有效的鼓励与认可将会极大的激发学生内心的学习信心与学习动力，并且能够让学生养成不断克服困难，努力钻研的积极的学习态度 在上《一次函数与一元一次方程的关系》这节课时，我让学生回答“2x+ 20=0和y=2x+20，从形式上看，有什么不同？”班上一名学习成绩不太理想的学生非常积极回答：“一个是一元一次方程，一个是一次函?怠Ｒ桓龊?有一个未知数，一个含有两个未知数。”因为在上课前的小测验中由于他做得不好我刚批评了他，但对于他刚才的表现我及时给予肯定，并和其他同学一起为他鼓掌。这个评价让学生受到了极大的鼓励，他心中对于数学课程的学习信心也在一点点加强。这充分体现了在即时性评价中注重对于学生的鼓励与认可的重要性。这不仅能够培养学生的自信，这也会帮助燃起他们心中对于数学课程的学习动力 三、丰富即时评价的形式 丰富即时性评价的评价形式也很重要，多样化的评价模式不仅能够丰富课堂教学氛围，给学生们营造好的学习环境，这也是凸显学生的学习主体性，让大家更积极的参与到知识教学中来的一种方式。说到即时性评价教师们最常想到与用到的方式就是教师展开的对于学生的学习情况的评定，这种方式很大程度成为课堂评价的主导。教师要有意识的丰富课堂评价的形式，在即时性评价中也可以让学生展开互评，还可以让学生进行自评。这些都是可以有的评价方式。让学生参与到评价过程中来，这不仅能够极大的凸显学生的教学主体性，这也是引导大家反思自己的学习成果，找到自己的一些问题，并且不断有针对性的进行改善的一种教学方式 让学生参与自评或进行互评，在学习后比照自己所指定的学习目标进行自我反思，在这样的前提下学生才能够更好的制定下一步的学习计划，变被动学习为主动学习，认识到自己有能力通过自己的努力来完成自己的学习和工作任务，不断地提高和完善自己。另外，通过学生之间的互评，使他们相互间加深了解，加强学生之间