浅谈小学生责任意识培养.doc

浅谈小学生责任意识培养 　　[摘要]责任意识是为人的根本，是一种认同社会角色要求，主动约束自我的价值取向。责任意识的培养是小学生德育的重要内容。本文以责任意识为研究对象，采用文献研究法、问卷调查法和访谈法对淮安市某小学中高年级学生责任意识现状进行调查，指出由于家庭、学校、社会三方面因素的共同作用造成的小学生责任意识缺失，据此提出了依靠家庭、学校、社会和小学生自身的共同力量来培养小学生责任意识的教育策略 [关键词]小学生；责任意识；教育策略 一、研究背景与目的 俗话说：“教育必须从娃娃抓起。”责任意识的培养也必须从小开始，尤其是在中小学阶段，他们的认知发展还不成熟，人生观、世界观也正开始形成，自我判断和推理能力也有待提高。小学生是我国现代化事业的建设者和接班人，他们的责任意识如何，密切关系到素质教育能否落实，也关系到能否培养全面发展的新型人才。因此，对小学生的责任意识进行调查和了解，并对其进行相关的探讨和研究，具有现实意义 二、研究情况与分析 （一）原因分析 调查的结果让我们清晰地看到了部分小学高年级学生责任意识缺失的现状和存在的问题，我认为原因可能有以下几方面： 1.家庭原因：“四二一式”的家庭越来越多； 2.学校原因：（1）应试教育的积弊根深蒂固，（2）个性教育的片面化； 3.社会原因：（1）社会环境的复杂化，（2）媒体的负面影响 三、建议与策略 进行责任意识教育，这是一项巨大的、长期的、基础的、更具有实践性的道德教育工程。只有让家庭、学校、社会以及自我的力量联合起来，发挥各方面的因素共同促进，才是培养小学生责任意识的最有力的教育途径 （一）家庭教育是基础 家庭是孩子生活和成长的摇篮，是人生的第一所学校，责任意识教育是家庭情感教育的切入口 1.赋予孩子一定的职责 家长要学会放手，相信孩子，让孩子自己的事情自己做，学会对自己的行为负责。从让孩子穿衣、洗漱、整理??包等一些力所能及的事开始，逐步做到生活自理，并为家庭承担应尽的责任。这些看似细微的任务，不但能让孩子养成良好的习惯，还会促进儿童对自我价值的积极态度。当孩子完成这些事情时，家长应该及时鼓励，给予表扬奖励，没有做好的，限期改正，不要迁就 2.营造和谐宽松的家庭环境 离异的父母应该尽量把对孩子的伤害降到最低，让孩子明白父母离婚并不是不负责任的表现，而是其他一些客观的、不可扭转的因素；在外打工的父母应该多打电话回家关心、问候孩子的生活、学习，让孩子感受到父母的爱，得到父母悉心的教育；专制型的父母应该多与孩子进行情感的沟通与交流，多“蹲下来”和孩子说说话，让孩子在民主的家庭气氛中成长；溺爱型的父母应该学会放手，经常向孩子说说成人的烦恼、家庭的琐事、工作的困扰，这样不仅使孩子懂得父母的艰辛，产生为家庭分担忧愁的愿望，减少对家长的依赖，又能加强孩子在家里的“主人翁”意识，提高他们的独立自主意识和能力，增进他们对父母的理解和对家庭的责任意识。随着年龄的增长，这种对家庭的责任意识就会渐渐转化成对他人、对社会、对国家的责任意识 3.加强家长自身的道德修养，发挥榜样的作用 榜样的力量是巨大的，小学生通过观察榜样人物的行为，相应地会去模仿他们而习得一些社会行为。因此，父母无论在日常言谈、待人接物和为人处事方面，还是在对待工作、生活、社会的态度方面，都要给孩子做个好榜样，为人热情，积极上进，待人友善。父母这些负责任的行为会被孩子观察、模仿、内化，直至转化成他们自己的负责任行为 （二）学校教育是关键 学生时代是青少年品质形成的关键时期，这段时间，学生的智力发展、抽象思维、自我意识、群体意识、社会意识等逐渐形成，因此学校教育对小学生的影响是深远的 1.在学科教学中渗透责任意识教育 学校课程中蕴涵着大量的德育因素，教育者在课堂教学中应注重从细微处培养学生的责任意识 2.在实践活动中进行责任意识教育 没有实践，责任教育只能成为空谈。首先，可在课堂教学中设置各种具体活动情境。新课标指出，教师在课堂教学中应加强学生间的交往和协作。其次，组织学生参加各种社会实践活动，让学生在做中学，在做中提高。学校应在课外、校外多开展各种内容丰富多彩、形式灵活多样的活动，例如去街上捡易拉罐，加强学生对自然环境的责任意识；去敬老院看望老人，加强学生尊敬老人的良好品质；参观历史古迹或扫墓等活动，加深学生对历史文化的认识，这些良好的品质和责任意识都是密不可分的 （三）重视学生的自我教育 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”根据小学生的年龄特点和心理特点，小学生的自我教育可以从晓理、炼志、导行、自省四个方面来进行 在小学阶段，责任意识教育是最