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社会化媒体中知识传播特征及模式探究 　　【摘 要】本研究主要探讨了社会化媒体环境下的知识传播区别于传统模式的新形态，分析了在这一环境下的知识传播所表现出的传播方式的泛在化，知识传播内容的微型化、碎片化，知识传播的主体身份逐渐模糊，知识传播环境的社会化等特征；并从具体案例出发，梳理了社会化媒体环境下的搜索引擎类、众包模式类、知识问答类、资源共享类、在线教育及游戏类等知识传播的新模式 【关键词】社会化媒体；知识传播；特征；模式 【基金项目】本研究获得国家自然科学基金项目“社会化媒体用户行为模式及管理机制研究”的支持 本质上来说，知识传播是在一定的社会环境下，知识拥有者通过合适的传播渠道和方式，向其他社会成员传递自己的知识信息，并期望获得某种传播效果的社会活动过程。随着互联网进入Web2.0时代，新信息技术的快速发展与普及，社会化媒体成为人们日常获取信息的重要渠道与手段。而在社会化媒体环境下的知识传播方式呈现出泛在化、知识传播内容呈现碎片化、知识传播主体身份模糊、传播环境的社会化等特征。同时，相对于传统的知识传播，社会化媒体下的知识传播过程发展出新的传播模式，如搜索引擎?知识传播、众包模式下的知识传播、问答类知识传播、在线教育及在线教育游戏类知识传播。以用户为中心的社会化媒体为知识信息的传递带来了新的变革 一、知识传播的内涵与传播路径 倪延年认为，共有8个要素的相互作用构成了知识传播的完整过程。这8个要素分别是知识传播者，即传播活动的发起者；知识接受者；传播的内容，即相应的知识信息；传播手段，或称传播方式；传播行为，也就是知识信息传播时的具体表现方式；传播环境，即知识传播行为发生时的社会环境；传播目的，即知识信息的传播活动所预期的效果；传播效果，即传播活动发生后，知识信息的接收者所产生的变化 根据倪延年对知识传播要素及各要素的作用机制的阐述，可对知识传播做出如图1所示的路径描述 其中，知识①为知识传播者所要传播的知识的目标总体，在知识传播者对目标总体的知识进行了筛选过滤和重新组合编码后，形成知识②，此时，知识②作为知识传播过程中的关键组成部分居于知识传播的中心地位。经过筛选并加工的知识②流向知识接受者的过程并不是单一从知识传播者流向知识接受者的线性传播过程，在知识传递给接受者的这一阶段，知识传播者以某种传播目的为前提，并从其传播目的出发，选择合适的传播媒介，作用于知识②。继而采取合适的传播手段将知识②传递给知识接受者，传播行为是知识传播过程的核心阶段。在知识接受者获取知识传播的信息后，表现出一定的知识传播效果。另外，整个知识传播过程是处在特定的知识传播环境之内的，包括传受双方所处的社会环境、个人的知识背景等环境因素，对于传播过程的顺利进行都有一定的制约和影响。其中知识①的形成来自知识生产者，这里不做赘述 通过对前人研究的梳理，可以发现国内外学者对社会化媒体知识传播的研究主要关注点是在互联网时代中知识传播区别于传统知识传播的新模式与大数据下其所持有的新理念。包括社会化媒体对知识传播的影响研究、新信息环境下个人的知识管理研究、对知识传播某一具体特性的深入分析等。笔者试从新媒体环境出发，探讨社会化媒体中知识传播的特征以及其表现出的新的传播模式 二、社会化媒体知识传播的特征 新媒体环境下社会化媒体的发展对传统环境下的知识传播产生冲击，信息科技的不断完善推动知识传播的多态势发展，借助网络传播的优势，传统知识传播的固有局限将得到改善，同时新的知识传播模式的出现也正在成为重要的知识传播渠道。相对于传统的知识传播过程，社会化媒体下的知识传播方式呈现泛在化，知识传播的内容微型化、碎片化，知识传播的传播主体身份逐渐模糊，知识传播的环境也变得社会化。参照图2，下面做出详细的分析 （一）知识传播方式的泛在化 传统的知识传播形式主要集中以教育的方式进行，传统教育线性的知识传播模式有很大的局限性，主要以纸质出版物的形式为基础进行的传统知识传播方式，在社会化媒体的信息环境下很难取得理想的知识传播效果。泛在化的知识传播是指借助社会化媒体的天然优势，突破传统模式固有的局限性，实现知识的自由传播与多渠道传播，从而达到知识传播的泛在化。社会化媒体中知识传播的泛在化表现在，知识传播的信息无所不在，通过人们使用或接触社会化媒体，并伴随着移动互联网的兴起，知识传播逐渐形成了一种移动化、生活化的传播态势。以新的技术手段为载体，以信息使用者作为传播主体，从而给知识传播提供了多种传播方式和渠道，给大众建构出一个便捷的知识信息传递交流的平台，进而为人们构筑一个泛在的知识环境 （二）知识传播内容的微型化、碎片化 借助社会化媒体进行的知识传播，其内容相对传统的知识传播内容更加微型化、碎片化。首先，以微博