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网络化教育时代成人教育发展探究 　　[摘 要]随着科技信息技术的迅速发展和网络化教育的普及，网络化教育?r代的成人教育也迎来了新的挑战和机遇。借助网络化远程教育，可解决成人传统教育模式中存在的时间及空间上的问题，但同时，网络化远程教育也出现了一些弊病。基于此，本文阐述了成人教育中开展网络化教学的意义，并分析了我国目前成人教育中存在的问题，并基于问题提出了解决措施，以为成人教育的发展提供理论借鉴 [关键词]网络化；成人教育；发展 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.138 [中图分类号]G720 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）08-0-02 因其在人才培养方面作用巨大，所以高等教育中成人教育所占的比重较大，在信息技术和网络化技术不断更新的今天，教育改革事业正依托信息化建设、网络化应用进行着有计划、有步骤的改变，同时其也对成人教育事业的改革与发展提出了更多的要求。而网络化教育模式与传统教育模式大相径庭，它是在传统教育相对应的立场上提出的既沿袭传统教育优势，又与时俱进的更新教育理念的教育与网络技术相结合的先进产物。网络背景下的成人教育教学活动的开展，不仅要与专业成人教育的特点相结合，还要在实际教学过程中合理利用现代教学模式，紧紧贴合成人教育的特点及要求，为提高成人教育质量、优化教学效果发挥有利作用 1 成人教育中网络化教学模式的意义 成人教育可为离开学校，步入社会的学习者提供继续接受教育，巩固专业知识以及提高工作能力的机会，可满足学习者学习知识技能的需求。现代社会的发展节奏越来越快，人们的时间一再被压缩，使碎片时间越来越多，而像电大、函授这样传统的成人教育模式又不能跟上学习者的需求，而网络化成人教育模式可打破常规，克服时间、空间上的问题，使学习者可以更好的规划和利用时间及资源继续接受教育。网络化成人教育避免了传统成人教育中一对一的教学模式，学习者和教师之间不再因时间有限而不能进行充分交流的难题，它可以在教师和学习者之间建立起一个虚拟化的网络教学空间，使教师和学习者交流沟通、疑难问答等顺利自如的进行。且网络化教育模式还可增加教育受众群体的数量，跨越地域、时间的限制，只要有需求，任何人都可以免受时间和空间的限制参与到学习中，因此，网络化成人教育可有效提高全民教育的质量，为我国终身教育事业做好铺垫 2 目前我国成人教育中存在的问题 2.1 教育理念落后 目前，我国成人教育被普遍认为没有发展前景，很多函授、电大学校都认为成人教育已面临被淘汰的局势，不能正确认识到成人教育的重要作用，致使成人教育发展速度缓慢。造成成人教育发展速度缓慢的另一个原因是，成人教育学历得不到社会的认可，当前我国教育教学水平逐渐提高，各专科、职业院校不断发展，使我国高校教育体系呈现生机勃勃的态势，同时，专科、本科、研究生等学历群体也在逐年壮大，使成人教育在社会上受认可的程度越来越低，所以成人教育的网络化进程更加缓慢。由于成人教育的重要性长久以来得不到足够重视，因此在成人教育方面的投入也相应减少，很多教学设备设施也很陈旧，已跟不上现代成人教育的发展需求 2.2 成人教育师资力量薄弱 教育教学水平的提高，促使我国高等教育和职业教育的发展速度加快，其生源也大幅提升，从而造成了成人教育生源剧烈减少，很多学校此时便因此也开始减少师资团队的人员配备，使现有的成人教育师资力量锐减，同时，很多成人院校师资队伍的质量不高，掌握信息技术专业的年轻教师太少，且生源少导致成人教育教师的薪资水平不高，很多教师都选择跳槽，在这种现状下，很多学校选择聘请兼职教师来为学生进行课程辅导，导致成人教育课程知识碎片化，没有一个系统的、稳定的、全面的教育体系来指导教学，其教学质量自然难以提高 3 在成人教育教学中应用网络化模式的对策 网络化模式在成人教育教学中的发展，可促进我国成人教育转变理念，解决当前教学资源越来越缺乏的问题，可在将来的教育事业中发挥较大的优势。对网络化成人教育的推进进行研究，对提高国民综合素质有着重大的实践意义 3.1 改变成人教育理念 根据我国成人教育发展纲要提出的要求，成人教育要做到由传统教育转向于终身教育，而终身教育体系的建立，需要建立完善的教育制度，才能为其奠定坚实的基础。终身教育体系作为一种新型的教育思路和教育理念，可快速增强人们对社会的适应能力，可使人们更好的适应职业发展的需要，可辅助人们为更好的接受继续教育而高效接收职业技能学习和知识更新。但是，终身教育始终没有学历教育的分量重，只因为现在就业形势下，学历仍然是非常重要的硬件条件。随着网络化时代的推进，远程教育的产生使终身教育事业向前迈进，相应的终身教育理念也应进行相应的转变，改