健康教育教案三二指南.doc

三年级下册健康教育教学计划 （2014-2015学年度第二学期） 学情分析： 度过两年快乐的校园生活，三年级的学生们已经了解了最基础的健康卫生知识，并养成了一定的健康卫生习惯。许多的活动让学生们活泼向上，特别渴望成为“卫生小卫士”及“体育小健将”。但学生良好的健康卫生习惯和身心素质还需不断培养。 教学目标： 1. 让学生了解一些健康饮食知识。 2.让每位学生拥有健康的身心, 拥有生活的热情，知道锻炼身体。 3.了解生活中安全保健知识,如正确认识口腔卫生、预防流脑和乙肝，预防肠道传染病，被蚊虫叮咬怎么办等，学习保护自己。培养学生良好的生活、卫生习惯。 4.让学生不迷恋网络，学会正确地、科学地上网。 教学措施： 1. ? 开展讲座、手抄报比赛、知识抢答赛、儿童剧表演等丰富多彩的活动，在快乐的活动中培养学生的身心素质。 2.每月开展健康之星等评选活动，树立学习的榜样，激发学生的兴趣。 3.教学中运用多种教学手段，如课件、幻灯、表演等激发学生的学习兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。 4.利用校园网、黑板板等窗口进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境，并利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。 5．与家长紧密联系，创设良好的教育大环境，共同培养学生的健康习惯。 教学活动进度： 周次 教 学 活 动 内 容 所需 课 时 一 食物的旅行 一课时 三 空腔卫生abc 一课时 五 饮食卫生天天讲 一课时 七 预防流脑和乙肝 一课时 九 预防肠道传染病 一课时 十一 热能—生命的动力 一课时 十三 快乐的森林—锻炼与安全 一课时 十五 被蚊虫叮咬后怎么办 一课时 十七 与同学发生矛盾怎么办 一课时 十九 不迷恋网络 一课时 第一课 食物的旅行 教学目标： 知识与技能： 1.使学生了解.识记食物在人体中的运转顺序，知道人体的消化系统由口腔.胃.小肠.大肠组成。 2.使学生了解掌握食物是怎样通过消化道被人体消化和逐步吸收其营养物质的。其形状发生了什么变化，以及人体各消化器官的功用。 帮助学生了解时间的可贵。 过程与方法： 激趣法.讨论交流法让学生运用学到的知识保护消化器官的健康。 情感态度与价值观： 1.培养学生良好的饮食卫生习惯；（思品） 2.感受人体消化系统的运动功能的协调美。（美育） 教学重难点： 1.食物的消化和吸收过程。 2.消化道各部分的生理功能。 教学课时：1课时 教学过程： （一）.教师谈话，引入并板书课题： 同学们，你们知道吗？我们每天吃的食物就象车站的旅客一样，按时进 入人体这列“火车”，并不断发生变化，经过四个车站后，该下车的“旅客”都下车，没下车的被人体吸收了。那么食物的旅行要经过哪几个车站呢？（板书：食物的旅行） （二）.学习课文： 1.学生自由读课文，勾出消化道的名称并回答上面的问题。 2.这些车站在人体的什么地方呢？我们来看看。（出示课件，并随着学生的回答标出各消化道的名称）。 3.现在让我们一起来看看食物在每个“车站”是怎么样变化的？ （1）.第一站，食物是怎样变化的？找出书上的句子来说一说。 A .食物变成什么样？ B.这种变化是谁的作用？ C.（录像：食物在口腔中的消化吸收）我们就来看看牙齿是怎样使食物磨碎的？ D.概括口腔的主要功能是什么？（教师板书：切细磨碎） （2）.食物中的淀粉在第一站下车后，食物又来到了 ？是直接到的吗？食道是什么样的？有什么功用呢？（板书：输送） A.胃是什么形状？食物到胃变成了什么样？主要是谁的作用？我们去看录像后再逐一回答。（录像：食物在胃中的消化吸收） B.书上怎么说的？概括胃的主要功能是什么？（板书：碾磨搅拌） （3）.（同上学习）讨论食物在小肠.大肠中的变化及小肠.大肠的功用。 （4）.食物在旅行中不断被消化.吸收，到最后，这群“旅客”已变得面目全非。我们一齐回顾一下食物在人体中旅行的全过程吧！ 演示录相：完整的食物在人体中的旅行）。 （5）.你能一边看板书，一边回忆，用自己的话说说：食物在人体中旅行。经过了哪几个车站？是怎样变化的？ （6）.为什么食物在人体这辆“火车”中会改变模样呢？ （三）.学生完整叙述食物在人体中的旅行，感受消化道的功能美。 （四）.检查学习情况： 1.填空： （1）.按照食物进入人体的顺序，人体的消化道是由 （ ）组成。 （2）.食物的营养成份主要是在（ ）里被吸收。 2.判断下面小朋友的作法对吗？为什么？ （1）.小明最喜欢用牙齿咬核桃壳。 （2）.兰兰特别喜欢吃麻辣烫，一吃总要吃个够。 （3）.军军玩了半天球，又累又脏，可他一停下来就用脏手拿馒头吃。 （五）.结合实际情况学习消化器官的保护。 板书设计：