英语课程标准与小学英语教学.pptVIP

英语课程标准 宽城县教体局教研室 程明亮 全日制义务教育普通高级中学“英语课程标准”（实验稿）初中部分 第一部分 前言 第二部分 课程目标 一、课程性质 二、基本理念 三、设计思路 第三部分 内容标准 一、语言技能二、语言知识三、情感态度 第一部分 前 言 一、课程性质 二、基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育 （二）整体设计目标，体现灵活开放 （三）突出学生主体，尊重个体差异 （四）采用活动途径，倡导体验参与 （五）注重过程评价，促进学生发展 （六）开发课程资源，拓展学用渠道 第一部分 前 言 三、设计思路 第二部分 课程目标 第二部分 课程目标 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 一、语言技能 语言技能三级目标 语言技能四级目标 语言技能五级目标 二、语言知识 语言知识五级目标 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材的编写和使用建议 一、教学建议 (一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 (二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 (三)倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力 (四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础 (五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力 (六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道 (七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习 (八)不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求 (九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果 二、评价建议 (一)体现学生在评价中的主体地位 (二)注重形成性评价对学生发展的作用 (三)注意评价方法的多样性和灵活性 (四)注重评价结果对教学效果的反馈作用 1、评价是否促进了学生自主性的发展和自信心的建立?2、是否反映了学生学习的成就?3、是否反映了教师教学中的成功之处与不足?4、是否反映了学生学习中的问题或不足? (五)终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力 (六)注意3一6年级英语教学评价的特殊性 (七)注意处理教学与评价的关系 (八)各级别的评价要以课程目标为依据 四、教材的编写和使用建议 (一)教材编写原则 (二)教材使用建议 1、对教材内容进行适当的补充和删减 2、替换教学内容和活动 3、扩展教学内容或活动步骤 4、调整教学顺序 5、调整教学方法 6、总结教材使用情况 * E-mail: kccml@126.com 四、学习策略五、文化意识 第四部分 实施建议 一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发 与利用四、教材的编写和使用建议 明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出 较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对 话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简 单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的 书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书 面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题 并描述结果。能在学习中相互学习帮助，克服困 难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合 自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 四级 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听 懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师 或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换 信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材 料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能 参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的 学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交 际中存在文化差异。 三级 目标总体描述 组别 有较明确的英语学习动机和积极主动的 学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的 陈述并参与讨论。能就日常生活的各种 话题与他人交换信息并陈述自己的意 见。能读懂供7~9年级学习阅读的简单 读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理 解大意。能根据阅读目的运用适当的阅 读策略。能根据提示起草和修改小作 文。能与他人合作，解决问题并报告结 果，共同完成学习任务。能对自己的学 习进行评价，总结学习方法。能利用多 种教育资源进行学习。进一步增强以文 化差异的理解与认识。 五 级 目标总体描述 组别 1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际； 2、能就熟悉的话题进行简单的交流； 3、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动； 4、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情； 5、能提供有关个人情况和个人经历的信息； 6、能讲述简单的小故事； 7、能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲； 8